Siswa wajib memiliki akun facebook; b. Siswa secara bersama-sama membuka halaman facebook; Siswa menjawab pertanyaan dari guru hingga timbullah forum diskusi;

pada konsep termodinami ka berupa tes dan angket. pada konsep termodinamika. Siswa yang belajar dengan pembelajaran berbantukan media online facebook mengalami peningkatan hasil belajar yang signifikan. 2. Dhias Anggraefni Nurmihasti 2012 Dampak kegiatan mengakses facebook terhadap prestasi belajar siswa kompetensi keahlian jasa boga kelas XI di SMK N 3 Wonosari 1. Mengguna kan purposive sampling 2. Data primer 1. Menggunakan metode ex post facto.. 2. Instrumen penelitian berupa kuisioner dan dokumentasi. Tidak terdapat dampak antara kegiatan mengakses Facebook terhadap prestasi belajar siswa kelas XI Kompetensi Keahlian Jasa Boga SMK Negeri 3 Wonosari. Adanya kegiatan mengakses Facebook pada siswa SMK Negeri 3 Wonosari dengan media sosial internet dapat juga menjaga kestabilan prestasi belajar siswa. 3. Chairunnisa 2010 Hubungan intensitas mengakses facebook dengan motivasi belajar siswa MAN 13 Jakarta 1. Mengguna kan purposive sampling. 2. Data primer 1. Penelitian Korelasional 2. Instrumen penelitian menggunakan metode skala model Likert peneliti menyebar langsung skala kepada subjek penelitian. Terdapat hubungan negatif yang signifikan intensitas mengakses facebook dengan motivasi belajar. Artinya meningkatnya intensitas mengakses facebook diikuti dengan menurunnya motivasi motivasi belajar siswa MAN 13 Jakarta.

C. Kerangka Berpikir

Proses pembelajaran IPS yang kurang menarik akan membuat siswa merasa jenuh dan menganggap pelajaran IPS sulit dan membosankan. Hal tersebut tentunya membuat guru harus memiliki inovasi dalam mengajar. Dalam hal ini guru memiliki peran yang sangat penting untuk mengidentifikasi masalah siswa terhadap pelajaran IPS. Di zaman yang serba teknologi ini ada banyak media yang dapat digunakan oleh guru sebagai media pembelajaran. Terlebih saat ini sudah banyak siswa mengakses internet. Penggunaan media yang dilakukan oleh guru bisa melalui e-learning atau pembelajaran internet. Oleh karena itu, guru harus mampu memahami penggunaan teknologi pembelajaran internet agar mampu menggunakan e-learning dalam pembelajaran IPS kepada siswa. Dengan digunakannya pembelajaran e-learning berbasis facebook sebagai media pembelajaran IPS diharapkan mampu meningkatkan hasil belajar siswa sehingga termotivasi untuk belajar.

D. Hipotesis Penelitian

Berdasarkan perumusan masalah dan kajian teoritis, maka dapat dirumuskan hipotesis penelitian sebagai berikut : Ha : Terdapat pengaruh pembelajaran e-learning berbasis facebook sebagai media pembelajaran IPS terhadap hasil belajar siswa.