1. Home
  2. Teknik

Uji Normalitas Data Setelah Penelitian

98 Analisis data setelah penelitian meliputi uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil analisis data setelah penelitian dijelaskan sebagai berikut:

4.4.2.1 Uji Normalitas

Uji normalitas data setelah penelitian melalui langkah yang sama seperti uji normalitas data sebelum penelitian, yaitu menggunakan bantuan program SPSS versi 17 melalui uji Liliefors. Data dinyatakan berdistribusi normal apabila α 0,05 pada kolom Kolmogorof-Smirnov. Berikut penjelasan selengkapnya mengenai uji normalitas data setelah penelitian. 4.4.2.1.1 Data Minat Belajar Output hasil uji normalitas data minat belajar siswa setelah penelitian yang dihitung menggunakan bantuan program SPSS versi 17 dapat dibaca pada tabel 4.22 berikut: Tabel 4.22 Hasil Uji Normalitas Data Minat Belajar Siswa Setelah Penelitian Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. MinatAkhirEksperimen .165 24 .090 .907 24 .030 MinatAkhirKontrol .130 24 .200 .945 24 .212 a. Lilliefors Significance Correction . This is a lower bound of the true significance. Dari tabel 4.22 pada kolom Kolmogorov-Smirnov dapat diketahui bahwa nilai signifikansi kelas eksperimen dan kelas kontrol masing-masing sebesar 0,090 dan 0,200. Jadi, dapat disimpulkan bahwa data minat belajar siswa setelah penelitian berdistribusi normal karena nilai signifikansinya lebih dari 0,05. 4.4.2.1.2 Data Hasil Belajar 99 Output hasil uji normalitas data hasil belajar siswa setelah penelitian yang dihitung menggunakan bantuan program SPSS versi 17 dapat dibaca pada tabel 4.23 berikut: Tabel 4.23 Hasil Uji Normalitas Data Hasil Belajar Siswa Setelah Penelitian Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. TesAkhirEksperimen .143 24 .200 .896 24 .017 TesAkhirKontrol .170 25 .061 .930 25 .085 a. Lilliefors Significance Correction . This is a lower bound of the true significance. Dari tabel 4.23, pada kolom Kolmogorov-Smirnov dapat diketahui bahwa nilai signifikansi kelas eksperimen dan kelas kontrol masing-masing sebesar 0,200 dan 0,061. Jadi, dapat disimpulkan bahwa data hasil belajar siswa setelah penelitian berdistribusi normal karena nilai signifikansinya lebih dari 0,05.

4.4.2.2 Uji Homogenitas

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN STRATEGI CATATAN TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI UNSUR CERITA PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI PESAREAN 01 KABUPATEN TEGAL

0 11 246

Keefektifan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Materi Bangun Ruang pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Pagerbarang 03 Kabupaten Tegal

0 19 373

KEEFEKTIFAN MODEL QUANTUM TEACHING TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR BANGUN DATAR PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI TUNON 2 KOTA TEGAL

0 7 327

Keefektifan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Langgen Kabupaten Tegal

1 16 207

PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATERI BUMI PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI KARANGJATI 01 KABUPATEN TEGAL MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE

0 5 273

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PECAHAN PADA SISWA KELAS IV DI SEKOLAH DASAR NEGERI LANGGEN KABUPATEN TEGAL

0 15 345

KEEFEKTIFAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI BEDUG 01 KABUPATEN TEGAL

0 9 289

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI BUMI PADA SISWA KELAS VA SEKOLAH DASAR NEGERI JATILABA 01 KABUPATEN TEGAL

2 11 308

KEEFEKTIFAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR MATERI STRUKTUR BUMI DAN MATAHARI KELAS V SD NEGERI PESAYANGAN 01 KABUPATEN TEGAL -

0 1 74

KEEFEKTIFAN MODEL AUDITORY REPETITION (AIR) TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD NEGERI PEKAUMAN OTA TEGAL

0 0 70