pembelajaran Model Eliciting Activities MEAs yang diintegrasikan Nilai Karakter Bangsa NKB untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis
dan self-efficacy. secara rinci penelilitian ini dapat digambarkan pada bagan sebagai berikut.
Gambar 2. 9 Bagan kerangka Berpikir
2.3. Hipotesis Penelitian
Berdasarkan landasan teori dan kerangka berpikir yang telah diuraikan, maka hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Pembelajaran MEAs dengan integrasi NKB mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM secara individual dan klasikal.
Nilai Karakter Bangsa
Model Eliciting Activities MEAs
Pola mengajar guru dalam rangka mengkonstruk
kemampuan representasi matematis dan self-efficacy
siswa.
Perangkat pembelajaran yang sesuai dengan NKB dan pola
pembelajaran yang mencerminkan NKB.
Kemampuan representasi Matematis
Kurangnya Kemampuan Representasi Matematis.
Pentingnya pemahaman self-efficacypada siswa.
Banyaknya kasus perkelahian siswa SMA.
2. Representasi Matematis siswa yang memperoleh pembelajaran MEAs dengan integrasi NKB lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran pada
kelas kontrol. 3. Self-efficacy siswa yang memperoleh pembelajaran MEAs dengan integrasi
NKB lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran pada kelas kontrol.
BAB 3 METODE PENELITIAN
3. 1 Desain Penelitian
Penelitian yang digunakan menggunakan quasi experiment. Quasi experiment didefinisikan sebagai eksperimen yang memiliki perlakuan,
pengukuran dampak, unit eksperimen namun tidak menggunakan penugasan acak untuk menciptakan perbandingan dalam rangka menyimpukan perubahan yang
disebabkan perlakuan Cook dan Campbell dalam Rusefendi 2001. Pemilihan studi ini didasarkan pertimbangan bahwa kelas yang ada telah terbentuk
sebelumnya dan tidak mungkin dilakukan pengelompokan siswa secara acak. Pada penelitian ini digunakan satu kelas eksperimen, satu kelas kontrol,
dan satu kelas uji coba instrumen penelitian. Kepada kelas eksperimen dilakukan pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran Model Eliciting Activities
MEAs dan kelas kontrol tidak diberi perlakuan peneliti. Adapun jenis quasi experiment yang digunakan dalam penelitian ini
adalah pretest dan postest. Desain penelitian ini berbentuk: Kelas eksperimen
O X
O Kelas Kontrol
O O
Keterangan: X
: pembelajaran Model Eliciting Activities MEAs O
: tes yang diberikan untuk mengetahui kemampuan representasi matematis siswa.
Sumber : Russefendi 2001
39
