Jenis-jenis minat Minat Belajar

23 2 Perhatian Sutau minat dapat diekspresikan melalui pernyataan yang menunjukan bahwa seorang siswa lebih menunjukan atau menyukai satu hal dari pada hal yang lain. Dapat juga dimanifestasikan melalui partisipasinya dalam suatu aktifitas. Siswa yang mempunyai minat pada obyek tertentu cenderung untuk memberi perhatian yang lebih besar terhadap obyek tersebut. Menurut Abu Ahmadi 1991:152 antara minat dan perhatian selalu berhubungan dalam praktek. Apa yang menarik minat dapat menyebabkan adanya perhatian dan apa yang menyebabkan adanya perhatian terhadap sesuatu disertai dengan minat. Perhatian yaitu keaktifan jiwa yang di arahkan kepada sesuatu obyek tertentu didalam gejala perhatian yaitu keaktifan jiwa yang diaarahkan kepada sesuatu obyek tertentu di dalam gejala perhatian ketiga fungsi jiwa tersebut juga ada, tetapi unsur pikiranlah yang terkuat pengaruhnya Abu Ahmadi, 2003:151. Menurut Mustaqim 2008:72 perhatian adalah pemusatan tenaga psikis tertuju pada suatu obyek atau banyak sedikitnya kesadaran yang menyertai aktivitas yang dilakukan. Sedangkan menurut Bimo Walgito 1997 perhatian merupakan pemusatan konsentrasi dari seluruh aktivitas individu yang ditujukan kepada sesuatu atau sekumpuan obyek. 24 Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa perhatian adalah kesadaran jiwa untuk konsentrasi atau untuk memusatkan pikiran pada suatu obyek baik di dalam maupun di luar dirinya. Perhatian siswa terhadap pembelajaran membuat hiasan pada busana embroidery khususnya membuat bordir sasak dapat dikaitkan dengan kesungguhan siswa untuk lebih mendalami materi dan menerapkannya dalam praktek pembuatan bordir sasak. Dalam kehidupan orang perlu memusatkan perhatiannya terhadap apa yang sedang dilakukannya. Dengan adanya perhatian akan menjadikan pekerjaan itu dapat dilakukan dengan mudah dan diharapkan memperoleh hasil yang baik. Hal ini berarti: a Adanya pemusatan kesadaran jiwa terhadap suatu obyek. Obyek penelitian ini adalah mata pelajaran membuat hiasan pada busana embroidery dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif numbered head together NHT b Makin kuat konsentrasi jiwa terhadap minat untuk mengikuti pembelajaran membuat hiasan pada busana embroidery. 25 3 Perasaan Senang Perasaan senang adalah suatu fungsi jiwa untuk dapat mempertimbangkan dan mengukur sesuatu menurut rasa senang dan tidak senang, atau pernyataan jiwa yang subyektif dalam merasakan senang dan tidak senang Abu Ahmadi dan Widodo Supriyono 2004:38. Menurut W.S Winkel 2004:212 antara minat dan perasaan senang terdapat hubungan timbal balik, sehingga tidak mengherankan kalau peserta yang tidak senang juga akan kurang berminat, dan sebaliknya kalau pesertanya memiliki perasaan senang maka ia akan sangat berminat dalam mengerjakan sesuatu. Biasanya seseorang akan melakukan pekerjaanya dengan senang atau menarik bagi dirinya, maka hasil pekerjaan akan lebih memuaskan dari pada dia yang mengerjakan sesuatu yang tidak dia senangi. Siswa yang mempunyai perasaan senang dan sangat berminat untuk mengikuti pembelajaran membuat hiasan pada busana embroidery, ia akan lebih tekun dan bergairah dalam mengikuti pelajarannya, karena siswa sudah mengenal atau mengetahui obyek tersebut. Rasa ketertarikan akan mendorong siswa untuk lebih tekun mengikuti pembelajaran membuat hiasan pada busana embroidery, sehingga pada dirinya akan timbul rasa ingin dan kemauan untuk menguasainya, tentunya