Contoh Instrumen Penilaian Proyek Contoh Instrumen Remedial dan Pengayaan

Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan PJOK 207 No Aspek Skor 1 – 4 1. Perencanaan: a. Persiapan b. Rumusan Judul 2. Pelaksanaan a. Sistematika Penulisan b. Keakuratan Sumber DataInformasi c. Kuantitas Sumber Data d. Analisis Data e. Penarikan Kesimpulan 3. Laporan Proyek a. Performans b. Presentasi PenguasaanPeragaan Total Skor Maks Nilai = skor perolehanskor maks X 4 Komentar Orang Tua:

5. Contoh Instrumen Penilaian Proyek

Kompetensi Dasar : 3.6 Memahami konsep variasi dan kombinasi keteram pilan dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana Alokasi Waktu : Satu Semester Nama Peserta Didik : ______________________ Kelas : VIII1 No Karya peserta didik Skor Ketercapaian Jml. Halaman Keterangan 1 – 4 T BT 1. Membuat kliping latihan meroda 5 2. Membuat kliping latihan guling lenting 5 3. Membuat kliping gerak rangkai 5 Nilai = Skor perolehanSkor Maks X 4 Komentar Orang Tua: Keterangan T = tuntas BT = Belum tuntas 208 Buku Guru Kelas VIII SMPMTs

6. Contoh Instrumen Remedial dan Pengayaan

a. Format Remedial Remedial dilakukan apabila telah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah ditentukan. Berikut contoh format remedial terhadap tiga peserta didik. No. Nama Peser- ta Didik Target Kompetensi Inti Aspek Materi Indikator KKM Bentuk Remedial Nilai Ket. KD Awal Remedial 1. 2. 3. Ratna Dwi Fikri 4 4.6 Senam lantai Guling lenting Gerakan guling lenting 75 Penugasan lati- han gerakan guling lent- ing di luar jam pelajaran di rumah secara b e r k e l o m p o k terhitung waktu 3 jam pelajaran dan 2 x perte- muan 66 83 Terlam- paui Komentar Orang Tua: b. Format Pengayaan Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KKM Kriteria Ketuntasan Minimal yang telah ditentukan. Berikut contoh format pengayaan terhadap tiga peserta didik. No. Nama Peser- ta Didik Target Kompe- tensi Inti Aspek Ma- teri Indika- tor KKM Bentuk Pengayaan Nilai Keterangan KD Awal Pengay- aan 1 2 3 Ratna Dwi Fikri 4 4.6 Senam lantai Guling lenting Gerakan guling lenting 75 Penugasan latihan kom- binasi meroda dan gul- ing lenting berpasangan di luar jam pelajaran di rumah secara berke- lompok terhitung waktu 3 jam pelajaran dan 2 x pertemuan 80 80 80 85 85 85 Terlampaui sda Komentar Orang Tua: Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan PJOK 209 Pembelajaran Aktivitas Gerak Berirama

A. Kompetensi Inti KI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli toleransi, gotongroyong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, men- gurai, merangkai, memodiikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menghargai perilaku sportif jujur, kompetitif, sungguh- sungguh, bertanggung jawab, menghargai perbedaan, disip- lin, dan kerja sama, percaya diri, dan berani dalam melaku- kan berbagai aktivitas jasmani serta menerapkan pola hidup sehat dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan so- sial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1. Merapihkan kembali peralatan yang telah digunakan pada tempatnya. 2. Dalam melakukan aktivitas isik yang dilakukan secara berkelompok, beregu, dan berpasangan memperhatikan kondisi teman, baik isik atau psikis 3. Mengikuti,peraturan,petunjuk atau arahan yang telah diberikan guru Bab VII 210 Buku Guru Kelas VIII SMPMTs 2. Memahami prosedur variasi dan kombinasi gerak berbentuk rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama ketukan tanpadengan musik sebagai pembentuk gerak pemanasan dan inti latihan dalam aktivitas gerak berirama. 1. Menyebutkan konsep prosedural variasi gerak langkah kaki berbentuk rangkaian biasa, rapat, dan keseimbangan 2. Menyebutkan konsep variasi prosedural gerak ayunan lengan .berbentuk rangkaian satu lengan depan pelakang, depan ke samping, ke samping bersamaan memindahkan berat badan 3. Menyebutkan konsep variasi prosedural rangkaian gerak langkah dan ayunan lengan 3. Mempraktikkan prosedur variasi dan kombinasi gerak berbentuk rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama ketukan tanpadengan musik sebagai pembentuk gerak pemanasan dan inti latihan dalam aktivitas gerak berirama. 1. Mempraktikkan prosedural variasi gerak langkah kaki berbentuk rangkaian biasa, rapat, dan keseimbangan 2. Mempraktikkan prosedural variasi gerak ayunan lengan .berbentuk rangkaian satu lengan depan pelakang, depan ke samping, ke samping bersamaan memindahkan berat badan 3. Mempraktikkan prosedural variasi rangkaian gerak langkah dan ayunan lengan C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu. 1. Merapikan kembali peralatan yang telah digunakan pada tempatnya. 2. Dalam melakukan aktivitas isik yang dilakukan secara berkelompok, beregu, dan berpasangan memperhatikan kondisi teman, baik isik atau psikis 3. Mengikuti,peraturan,petunjuk atau arahan yang telah diberikan guru KI-2 1. Menyebutkan konsep prosedural variasi gerak langkah kaki berbentuk rangkaian biasa, rapat, dan keseimbangan 2. Menyebutkan konsep variasi prosedural gerak ayunan lengan berbentuk rangkaian satu lengan depan belakang, depan ke samping, ke samping bersamaan memindahkan berat badan 3. Menyebutkan konsep variasi prosedural rangkaian gerak langkah dan ayunan lengan KI-3 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan PJOK 211 D. Metode Pembelajaran 1. Inklusif cakupan 2. Demonstrasi 3. Part and whole bagian dan keseluruhan 4. Resiprokal timbal-balik 5. Pendekatan Pembelajaran Kontekstual 6. Pendekatan Saintiik E. Media Pembelajaran a. Media 1 Gambar: Gerakan aktivitas gerak berirama 2 Model: Peragaan oleh guru atau peserta didik yang sudah memiliki kemampuan aktivitas gerak berirama b. Alat dan bahan Alat dan sarana yang dapat digunakan pada aktivitas gerak berirama adalah sebagai berikut. 1 Ruang terbuka yang datar dan amanlapangan basketvoli, 2 matras, 3 2 buah stopwatch, 5 CD, 6 tape recorder. F. Materi Pembelajaran Untuk mempelajari gerak spesiik aktivitas gerak berirama sebagai alat pada pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan, perlu dilakukan secara bertahap dan prosedural. Bertahap dalam arti pembelajaran pola gerak spesiik dilakukan dari yang ringan ke yang berat, dari yang sederhana ke yang rumit. Prosedural berkaitan dengan urutan prinsip gerakan yang harus dilakukan. Adapun tujuannya agar peserta didik dapat dengan mudah untuk mempelajari prisip dasar gerak, sehingga dalam penguasaan kompetensi tidak mendapat kesulitan, terutama yang berhubungan dengan gerak variasi dan kombinasi. Akhir dari pembelajaran aktivitas gerak berirama dapat dilakukan oleh peserta didik sebagai berikut. 1. Mempraktikkan prosedural variasi gerak langkah kaki berbentuk rangkaian biasa, rapat, dan keseimbangan 2. Mempraktikkan prosedural variasi gerak ayunan lengan .berbentuk rangkaian satu lengan depan belakang, depan ke samping, ke samping bersamaan memindahkan berat badan 3 Mempraktikkan prosedural variasi rangkaian gerak langkah dan ayunan lengan KI-4 212 Buku Guru Kelas VIII SMPMTs a Memiliki keterampilan pola gerak spesiik dengan aktivitas gerak berirama b Memiliki pengetahuan tentang pola gerak spesiik menggunakan aktivitas gerak berirama, memahami, mengenal konsep ruang dan waktu. c Pembelajaran senam lantai yang sesuai dapat memberi pengalaman belajar, kesempatan untuk menggunakan dan beradaptasi dengan keterampilan motorik, dan menggunakannya pada situasi yang berubah-ubah. d Memiliki sikap, seperti: kerja sama, sportivitas, menghargai perbedaan individu, dan tanggung jawab, dapat memahami budaya orang lain Adapun kompetensi yang perlu dikuasi adalah sebagai berikut. 1 Melakukan variasi aktivitas gerak spesiik langkah kaki. 2 Melakukan variasi gerak spesiik ayunan satu lengan. 3 Melakukan gerak rangkai langkah kaki dan ayunan satu lengan. G. Prosedural Gerak Spesiik Berirama Prosedur gerak spesiik adalah bentuk dari gerak spesiik dilakukan secara berurut seperti melakukan ayunan lengan dari posisi awal, gerakan dan akhir ger- akan, begitu juga dengan langkah-langkah kaki. Akhir dari pembelajaran prosedur gerak spesiik adalah untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, penanaman nilai disiplin, dan tanggung jawab. Berikut bentuk pembelajarannya.

1. Langkah Biasa Looppas