yang lebih rinci, peneliti melakukan wawancara secara terstruktur dengan menyusun kisi-kisi pedoman wawancara secara terstruktur.
2. Observasi
Kegiatan observasi yang dilakukan pada penelitian ini adalah observasi proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru kelas VIII di
SMP tempat
penelitian. Observasi
tersebut dilakukan
untuk mendapatkan data awal penelitian mengenai proses pembelajaran di
sekolah tersebut.
3. Kuesioner
Kuesioner yang disusun oleh peneliti meliputi kuesioner penilaian pedoman wawancara, kuesioner penilaian lembar validasi media,
kuesioner validasi produk media pembelajaran, dan kuesioner tanggapan siswa terhadap pembelajaran. Kuesioner penilaian pedoman wawancara
dan kuesioner penilaian lembar validasi media digunakan peneliti untuk mendapatkan pedoman wawancara dan lembar validasi yang sesuai
dengan indicator yang akan dicapai. Kuesioner validasi produk digunakan peneliti untuk mengetahui kelebihan dan kelemahan dari
produk yang dikembangkan oleh peneliti. Sedangkan kuesioner tanggapan siswa digunakan untuk mengetahui keefektifan produk yang
dikembangkan dalam kegiatan uji coba terbatas yang dilakukan oleh peneliti.
4. Dokumentasi dan Soal Tes
Dokumentasi merupakan salah satu teknik pengumpulan data dengan menghimpun dan menganalisis dokumen-dokumen, baik
dokumen tertulis, gambar, maupun elektronik Sukmadinata, 2011: 221. Data yang didokumentasikan dalam penelitian ini merupakan data dari
hasil tes yang dilakukan kepada siswa dan gambar pelaksanaan proses penelitian pengembangan.
Tes adalah suatu alat ukur berupa serangkaian pertanyaan yang harus dijawab secara sengaja dalam suatu kondisi yang distandarisasikan
serta untuk mengukur kemampuan dan hasil belajar siswa Masidijo, 2010: 38. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan bentuk tes pilihan
ganda. Soal pretest dan posttest yang dibuat untuk melihat pemahaman awal siswa tentang materi bangun ruang sisi datar sebelum dan sesudah
menggunakan media pembelajaran matematika yang dikembangkan. Soal tes yang diberikan kepada siswa merupakan soal-soal yang
telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Soal pretest diberikan kepada siswa sebelum dilakukannya uji coba terbatas terhadap produk yang
dikembangkan. Hal tersebut bertujuan agar mengetahui kemampuan awal siswa sebelum dilakukannya uji coba terbatas terhadap produk.
Sedangkan soal postest diberikan kepada siswa pada saat uji coba terbatas produk usai dilakukan. Hal tersebut bertujuan agar mengetahui
seberapa jauh keefektifan dan kualitas dari produk yang dikembangkan ketika digunakan dalam pembelajaran.
