Data Mentah Skor Validasi Ahli Kurikulum SD 2013 dan Media LKS Data Mentah Skor Validasi Guru Kelas II SD Pelaksana Kurikulum SD 2013

93 baru. Yogyakarta, 29 Juni 2015 Peneliti, Modesta Buru

5. Data Mentah Skor Validasi Ahli Kurikulum SD 2013 dan Media LKS

LAMPIRAN 5 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 94 95 96 97 98 99 100

6. Data Mentah Skor Validasi Guru Kelas II SD Pelaksana Kurikulum SD 2013

LAMPIRAN 6 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 101 102 103 104 105 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SD Berdasarkan Kurikulum SD 2013 Satuan Pendidikan : SD Negeri Kalasan 1 Kelas : II Dua TemaSubtema : 1. Hidup Rukun 2. Hidup Rukun dengan Teman Bermain Alokasi Waktu : 1 Minggu 6 Pertemuan Kompetensi Inti : 1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia LAMPIRAN 7 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Muatan Pelajaran dan KD Indikator Meteri Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar PEMBELAJARAN 1 Matematika 3.1. Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes kubus satuan. 4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas. 1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya Bahasa Indonesia Matematika 3.1.1. Membaca lambang bilangan sampai 500 3.1.2 Menulis lambang bilangan sampai 500 4.1.1 Membuat pola- pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang dari 100 2.1.1 Menunjukkan sikap cermat, dan teliti, jujur, dalam mengerjakan tugas 1.1.1 Mensyukuri dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Bahasa Indonesia 3.5.1 menyebutkan contoh sikap hidup Matematika Lambang bilangan sampai 500 Bahasa Indonesia Hidup rukun SBdP 1. Pola irama lagu alat musik ritmis 2. Keberaga man kegemaran teman Penggalan 1: 1 Guru membagi siswa dalam bentuk kelompok, kemudian siswa diminta mengamati gambar tentang hidup rukun bermain sepeda mengamati 2 Siswa mendeskripsikan tentang gambar yang diamati menalar 3 Guru meminta siswa untuk membaca teks percakapan dalam bermain dengan memperhatikan EYD mengamati 4 Siswa membuat pertanyaan dari teks bacaan teks percakapan tersebut menanya 5 Siswa mengerjakan soal terkait dengan gambar yang dibagikan menalar 6 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan soal menalar 7 Guru meminta siswa untuk mengamati gambar rumah setiap rumah terdapat nomor mengamati 8 Siswa bertanya kepada guru Matematika 1. Pengetahuan : tes tertulis 2. Keterampilan: unjuk kerja 3. Sikap individusosial: observasi 4. Spiritual: observasi Bahasa Indonesia 1. Pengetahuan: tes lisan 2. Keterampilan: lisan dan tertulis 3. Sikap individusosial: observasi 4. Sikap spiritual: observasi SBdP 1. Pengetahuan : unjuk kerja

2. Keterampilan

: unjuk kerja 8 JP Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Hidup Rukun: Buku Guru SDMI Kelas V -- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Hidup Rukun: Buku Siswa SDMI Kelas V -- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan 3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. 2.5 Memiliki perilaku rukun dalam kemajemukan teman. 4.5.1 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman. 2.5.1 Menunjukkan perilaku santun dan jujur dalam percakapan melalui pemanfaatan bahasa indonesia danbahasa daerah. 1.1.1 Mensyukuri Anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa Bahasa Indonesia yang di kenal sebagai bahasa persatuan. SBdP 3.2.1 Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu tentang gambar yang dibagikan menanya 9 Guru meminta siswa untuk membaca lambang bilangan yang ada pada gambar mengamati 10 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal yang ada pada gambar mengenai lambang bilangan menalar 11 Guru meminta siswa untuk melaporkan hasil diskusi di depan kelas mengomunikasikan 12 Kelompok lain diminta untuk menanggapinya 13 Siswa mengamati pola barisan bilangan mengamati 14 Siswa membuat pola-pola bilangan sederhana yang ada pada lembar bilangannya mencoba 15 Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum dipahami menanya 16 Guru memberikan apresiasi terhadap hasil kerja siswa. Penggalan 2: 1 Meminta siswa kembali untuk 3. Sikap individusosial : observasi 4. Sikap spritual : observasi Kebudayaan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau bahasa daerah. 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah. SBdP 3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis 4.7.1 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata yang dibuat sendiri 2.1.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalm mengolah karya seni 1.1.1 Merasakan keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda- tanda kekuasaan Tuhan mengamati gambar tentang hidup rukun mengamati 2 Meminta siswa untuk menyebutkan ciri-ciri hidup rukun menalar 3 guru bertanya kepada siswa tentang syair lagu yang dinyanyikan 4 guru menjelaskan tentang cara bernyanyi dengan baik, dengan penuh percaya diri dan semangat 5 guru memberikan contoh cara bernyanyi dengan baik 6 siswa di bagikan dalam beberapa kelompok, dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 orang 7 siswa di minta untuk membuat syair lagu, syair lagu disesuaikan dengan nada di sini senang di sana senang mencoba 8 guru berkeliling melihat hasil kerja siswa sambil memberikan bantuan kepada siswa, jika ada hal-hal yang belum di pahami mengenai membuat syair lagu 9 siswa di minta untuk mempresentasikan hasil karyanya dan kemudian 4.7 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan membuat kata- kata sendiri yang bermakna. 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni 1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan. mengumpulkannya mengomunikasikan PEMBELAJARAN 2 PKN 3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah. 4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah PKN 3.3.10 Siswa mampu mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan ciri-ciri fisik tubuh 3.3.11 Siswa mampu mengidentikasi keberagaman teman PKN Mengidentifika si Keberagaman Teman Bermain Bahasa Indonesia Teks Permintaan Penggalan 1: 1 Siswa mengamati gambar tentang gerakan manipulatif. Mengamati 2 Siswa mengidentifikasi pola gerakan manipulatif yang ada pada gambar Menalar 3 Guru memberitahukan kepada murid “kita akan PKN 1. Pengetahuan : tes tertulis 2. Keterampilan: observasi 3. Sikap individusosial: observasi 4. Spiritual: observasi 8 JP Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Sehat Itu Penting: Buku Guru SDMI Kelas II -- Edisi Revisi. Jakarta: dan sekolah. 2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila. 1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah. Bahasa Indonesia 3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bermain di sekitar rumah berdasarkan suku bangsa 4.3.8 Siswa mampu menerima keberagaman teman bermain di sekitar rumah 2.1.1 Siswa mampu menunjukkan perilaku toleransi dalam mengidentifikasi keberagaman teman bermain 1.2.1 Siswa mampu menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah sekolah Maaf tentang Sikap Hidup Rukun PJOK Pola gerak dasar manipulatif Matematika Membaca lambang bilangan sampai 500, pola bilangan sederhana bermain permainan lempar “bola” 4 Siswa menyimak penjelasan guru melakukan permainan lempar bola untuk melakukan pola gerakan dasar manipulatif 5 Guru menentukkan batas lokasi permainan, misalnya membuat batas persegi panjang yang disesuaikan dengan lapangan bermain 6 Siswa melakukan permainan lempar bola sambil menyebutkan ciri- ciri fisik. Mencoba 7 Siswa membaca teks bacaan untuk mengidentifikasi keberagaman fisik teman bermain Menalar Bahasa Indonesia 1. Pengetahuan : tes tertulis 2. Keterampilan : observasi PJOK 1. Pengetahuan Tes tertulis 2. Keterampilan : unjuk kerja Matematika 1. Pengetahuan : tes lisan 2. Keterampilan unjuk kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Hidup Rukun: Buku Siswa SDMI Kelas V -- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian 2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau bahasa daerah 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai Bahasa Indonesia 3.5.8 Membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan teman 4.5.5 Menyimpulkan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang telah dibaca 2.5.1 Siswa mampu menunjukan perilaku jujur dalam percakapan tentang hidup rukun melalu pemanfaatan bahasa Indonesia 1.1.1 Siswa mampu menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan 8 Siswa melengkapi tabel identifikasi keberagaman fisik teman bermain di kelas mencoba 9 Siswa membaca teks bacaan untuk mengidentifikasi keberagaman teman bermain menalar 10 Siswa membaca teks percakapan Udin dan Edo membaca 11 Siswa diarahkan menemukan makna dari isi teks percakapan yang dibaca Menalar 12 Siswa membuat pertanyaan dalam bentuk kartu dari teks percakapan yang telah dibaca Menanya 13 Siswa saling menukarkan pertanyaan yang dibuat kepada temannya dan menjawab pertanyaan yang diberikan temannya Mencoba 14 Siswa mengamati gambar seri Mengamati 15 Siswa mengurutkan gambar seri Mencoba bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah PJOK 3.3 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional. 4.3 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional. 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya PJOK 3.3.1 Siswa mampu mengidentifikasi pola gerakan dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan 4.1.1 Siswa mampu melakukan pola gerakan dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan 2.1.1 Siswa mampu menunjukkan sikap sportif dalam bermain 1.1.1 Siswa mampu menunjukan sikap mengahargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan Matematika 3.1.3 Siswa mampu 16 Siswa mengumpulkan pekerjaannya untuk portofolio Penggalan 2: 1 Siswa mengamati gambar tentang hidup rukun dan tidak rukun Mengamati 2 Siswa membaca teks bacaan tentang hidup rukun 3 Siswa membaca lambang bilangan yang diamati Mengamati 4 Siswa diminta untuk menulis cara membaca angka yang sudah di tentukan. Mencoba 5 Siswa mengamati barisan bilangan berdasarkan cerita pada teks bacaan Mengamati 6 Guru menjelaskan bilangan berpola serta memberikan contoh bilangan berpola Mencoba 7 Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan pola bilangan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI sebagai anugerah Tuhan Matematika 3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes kubus satuan 4.1 Memprediksi pola- pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100 membaca lambang bilangan sampai 500 4.1.2 Siswa mampu membuat pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100. Mencoba 8 Siswa melengkapi teks cerita rumpang sesuai dengan keadaan sehari- hari di rumah mencoba 9 Siswa membaca cerita rumpang yang dilengkapinya Mengomunikasikan 10 Siswa diminta menuliskan nama teman di sekitar rumahnya. Mengkomunikasikan PEMBELAJARAN 3 SBdP 3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis 4.7 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan membuat kata- kata sendiri yang bermakna SBdP 3.2.1 Menunjukkan pola irama lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis 4.7.1 Membuat lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna SBDP Lagu anak-anak sederhana Bahasa Indonesia Teks permintaan maaf Matematika Bilangan asli Penggalan 1: 1 Guru meminta siswa untuk membaca teks percakapan dalam bermain dengan memperhatikan EYD mengamati 2 Siswa membuat pertanyaan dari teks bacaan teks percakapan tersebut menanya 3 Siswa mengerjakan soal terkait dengan gambar yang dibagikan menalar SBDP

1. Pengetahuan

: unjuk kerja 2. Keterampilan: unjuk kerja 3. Sikap individusosial: observasi 4. Spiritual: observasi Bahasa Indonesia 1. Pengetahuan : tes 8 JP Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Hidup Rukun: Buku Guru SDMI Kelas II -- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Bahasa Indonesia 3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian 2.2 Memiliki rasa percaya diri terhadap 4.7.2 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna Bahasa Indonesia 3.5.1Mengelompokk an contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman 4.5.1 Menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman 2.2.1 Menunjukan kepercayaan diri pada saat membca teks 1.2.1 Menunjukka n sikap bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar sampai 500 4 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan soal menalar 5 Guru meminta siswa untuk mengamati gambar rumah setiap rumah terdapat nomor mengamati 6 Siswa bertanya kepada guru tentang gambar yang dibagikan menanya 7 Guru meminta siswa untuk membaca lambang bilangan yang ada pada gambar mengamati 8 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal yang ada pada gambar mengenai lambang bilangan menalar 9 Guru meminta siswa untuk melaporkan hasil diskusi di depan kelas mengomunikasikan 10 Kelompok lain diminta untuk menanggapinya 11 Siswa mengamati pola barisan bilangan mengamati 12 Siswa membuat pola-pola bilangan sederhana yang ada pada lembar lisan 2. Keterampilan : Lisan dan tertulis 3. Sikap individusosial : observasi 4. Spritual : observasi Matematika 1. Pengetahuan : tes lisan 2. Keterampilan : unjuk kerja 3. Sikap individusosial : observasi 4. Sikap spritual : observasi Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Hidup RukunSehat Itu Penting: Buku Siswa SDMI Kelas II-- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Hidup Rukun tema 1 buku tematik terpadu kurikulum 2013. Jakarta: Pusat Kurikulum dan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI keberadaan tubuh melalui pemanfaatan bahasa Indonesia danatau bahasa daerah 1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda- benda di alam sekitar Matematika 3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok Dienes kubus satuan 4.1 Memprediksi pola- pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100 Matematika 3.1.1 Menentukan nilai tempat bilangan 4.1.1 Menentukan pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang 100 bilangannya mencoba 13 Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum dipahami menanya 14 Guru memberikan apresiasi terhadap hasil kerja siswa Penggalan 2 : 1. Siswa mengamati gambar mengenai nilai tempat Mengamati 2. Siswa mengisi tabel mengenai nilai tempat Menalar 3. Siswa membaca teks bacaan tentang alamat rumah yang memuat lambang bilangan Mengamati 4. Siswa mengamati pola bilangan Mengamati 5. Guru menjelaskan kepada siswa cara berdiskusi dengan baik 6. Siswa berdiskusi tentang kerukunan Mengomunikasikan 7. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami 8. Siswa menyimpukan pelajaran dengan bahasa Perbukuan. Hal. 70-76 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI sendiri PEMBELAJARAN 4 PKN 3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah 4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah 2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila 1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di PKN 3.3.9 Mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan kegemaran 4.3.8 Menerima keberagaman teman bermain di sekitar rumah 2.1.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, sebagai perwujudan moral pancasila 1.2.1 Mensyukuri kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa PKN Keberagaman SBDP Pola irama lagu Bahasa Indonesia Teks permintaan maaf Penggalan 1: 1 Guru membagikan beberapa teks lagu 2 Siswa mengamati berbagai judul lagu yang akan dinyanyikan dengan teliti mengamati 3 Siswa dan guru bertanya jawab tentang judul lagu yang terdapat dalam tabel menanya 4 Siswa memilih judul lagu yang terdapat dalam tabel melalui suara terbanyak 5 Siswa membuat syair lagu pilihan terbanyak dengan tulisan tegak bersambung mencoba 6 Siswa menyanyikan lagu pilihannya dengan gerakan tepuk tangan 7 Siswa mengamati gambar kegiatan menari secara berpasangan mengamati PKN 1. Pengetahuan : tes lisan 2. Keterampilan : non tes 3. Sikap sosialindividu : observasi 4. Sikap spritual : observasi Bahasa Indonesia : 1. Pengetahuan : tes lisan 2. Keterampilan : lisan dan tertulis SBdP 1. Pengetahuan : Tes tertulis 2. Keterampilan : observasi 3. Sikap sosialindividu : observasi 4. Sikap spritual :observasi 8 JP Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Hidup Rukun: Buku Guru SDMI Kelas II -- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Hidup Rukun: Buku Siswa SDMI Kelas II -- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. lingkungan rumah dan sekolah SBdP 3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis 4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang bervariasi 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni 1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan Bahasa Indonesia 3.5 Mengenal teks SBdP 3.2.2 Menunjukkan pola irama lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis 4.5.1 Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang bervariasi 2.1.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalm mengolah karya seni 1.1.1 Menghargai keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda kekuasaan Tuhan Bahasa Indonesia 3.5.10 Menjelaskan makna hidup rukun dalam kemajemukan teman 8 Siswa secara berpasangan menari dengan gerakan yang menarik ketika menyanyikan lagu pilihan 9 Bertanya jawab tentang perasaan siswa setelah melakukan tarian secara berpasangan menanya 10 Siswa menanggapi berbagai pernyataan teman yang disampaikan secara lisan 11 Setelah melengkapi teks bacaan, siswa membaca teks dengan bahasa yang santun mengomunikasikan 12 Siswa diarahkan menemukan makna yang terkandung berdasarkan teks yang dibaca menalar 13 Siswa diarahkan menerima keberagaman teman berdasarkan makna dari teks yang dibaca 14 Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami Taufina, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas II Tema I “Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa 4.5.9 Menemukan makna hidup rukun dalam kegiatan pemungutan suara untuk memilih pendapat terbanyak siswa 15 Siswa menyimpulkan pelajaran dengan bahasa sendiri mengomunikasikan Penggalan 2 : 1 Guru membagikan gambar kepada siswa 2 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi yang terdiri atas 3 sampai 5 orang siswa 3 Siswa menjawab pertanyaan pada bukunya secara berkelompok menalar 4 Guru memberikan tata cara berdiskusi dengan bahasa yang santun 5 Guru membimbing siswa memperoleh simpulan hasil diskusi dengan cara membantu siswa dalam menjawab pertanyaan- pertanyaan yang didiskusikan 6 Guru mengarahkan siswa menjelaskan makna hidup rukun dengan bahasa yang santun 7 Guru selanjutnya mengarahkan siswa menemukan makna hidup rukun dalam pemungutan suara mencoba 8 Siswa membuat kesimpulan hasil diskusinya 9 Siswa membuat laporan hasil diskusi dengan petunjuk dan format yang dibimbing guru 10 Siswa melengkapi teks bacaan rumpang secara mandiri mencoba PEMBELAJARAN 5 PJOK 3.1 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana PJOK 3.1.1Mengidentifika si konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan PJOK Pola dasar gerak lokomotor PKN Keberagaman Penggalan 1: 1 Siswa mengamati gambar anak menirukan gerakan bebek berjalan dengan teliti mengamati 2 Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar PJOK 1. Pengetahuan : Tes lisan 2. Keterampilan : unjuk kerja 3. Sikap sosialindividu 8 JP Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Hidup Rukun: Buku Guru SDMI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI dan atau tradisional 4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain. 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan. PKN 3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah. 4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah 4.1.1 Mempraktekan konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan. 2.1.1 menunjukkan perilaku sportif dalam bermain 1.1.1 menunjukkan sikap menghargai tubuh sebagai anugerah Tuhan PKN 3.3.9 Mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan kegemaran 3.3.11 Mengidentifkasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan suku bangsa teman SBDP Berbagai gerak anggota tubuh Bahasa Indonesia Manfaat hidup rukun yang diamati menalar dan mengomunikasikan 3 Siswa mendeskripsikan gambar yang telah diamati menalar 4 Siswa diminta untuk melakukan gerakan bebek berjalan mencoba 5 Siswa diminta untuk mengamati gambar percakapan tentang permintaan maaf mengamati 6 Siswa diminta untuk membaca dan menemukan makna yang terkandung dalam teks percakapan menalar 7 Siswa dan guru bertanya jawab tentang teks percakapan menanya 8 Siswa memberikan tanggapan terhadap teks percakapan dengan bahasa yang santun mengomunikasikan 9 Siswa diminta untuk mengamati gambar tentang permohonan maaf dengan teliti mengamati 10 Siswa diminta untuk membuat pertanyaan : observasi 4. Sikap spritual : observasi PKN

1. Pengetahuan

: Tes lisan 2. Keterampila n: observasi SBDP

1. Pengetahuan

: unjuk kerja 2. Keterampila n : unjuk kerja 3. Sikap sosialindivi du : obervasi 4. Sikap spritual : observasi Bahasa Indonesia Pengetahuan : tes lisan Keterampilan : Kelas II -- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Hidup Rukun: Buku Siswa SDMI Kelas II-- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Irene Maria J. Astuti, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas 2 Tema 1 “Hidup Rukun”. Buku Tematik PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila 1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah. SBdP 3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak. 4.11 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak 4.3.8 Menerima keberagaman teman bermain di sekitar rumah 2.1.1 Menunjukkan sikap toleransi sebagai perwujudan moral Pancasila 1.2.1 menerima kebersamaan dalam keberagaman SBdP 3.3.1Mengelompokk an berbagai gerak dengan memperhatikan tempo gerak 4.11.1 Menirukan gerakan bermain melalui koordinasi gerakan kepala, tangan, kaki, dan badan dengan mengamati secara langsung atau dengan menggunakan media berdasarkan gambar yang diamati mencoba 11 Siswa menukar pertanyaan yang dibuat dengan temannya sebangku menanya 12 Siswa menjawab pertanyaan yang ditukarkan menalar Penggalan 2 1 Siswa diminta untuk membaca teks bacaan tentang berlatih menari mencoba 2 Siswa bertanya kepada teman tentang keberagaman suku bangsa menanya 3 Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan temannya mengomunikasikan 4 Siswa diajak menulis nama teman dan suku bangsanya menalar 5 Siswa membaca tulisan yang telah dibuat membaca 6 Siswa bertanya jawab tentang pengalaman dalam permintaan maaf kepada unjuk kerja Sikap sosialindividu : observasi Sikap spritual : observasi Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI kepala, tangan, kaki, dan badan dengan mengamati secara langsung atau dengan media rekam 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni. 1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan. Bahasa Indonesia 3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk rekam. 2.1.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni. 1.1.1 menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda- tanda kekuasaan Tuhan Bahasa Indonesia 3.5.11 Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam kemajemukan teman 4.5.10 Menerapkan permintaan maaf demi menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi kemajemukan teman 2.5.1 menunjukkan perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam teman menanya 7 Siswa menuliskan pengalaman masing- masing dengan huruf tegak bersambung pada kolom yang disediakan menalar 8 Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami 9 Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan bahasa sendiri. membantu pemahaman. 4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. 2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau bahasa daerah. 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan kemajemukan keluarga 1.1.1 menerima anugerah Tuhan berupa bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah. PEMBELAJARAN 6 PKN 3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah 4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah. 2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila. 1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang PKN 3.3.9Mengidentifika si keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan kegemaran 3.3.11 Mengidentifkasi keberagaman teman bermain di sekitar rumah berdasarkan suku bangsa 4.3.8 Menerima keberagaman teman bermain di sekitar rumah 2.1.1 menunjukkan perilaku jujur dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila PKN Keberagaman SBdP Pola irama lagu Penggalan 1: 1 Siswa di bagi dalam bentuk kelompok, jumlah anggota kelompok di sesuaikan dengan jumlah murid yang ada di dalam kelas. 2 siswa diminta mengamati teks lagu “Hari Merdeka” dengan teliti. mengamati 3 Siswa membuat pertanyaan dari teks lagu tersebut menanya 4 Siswa mengerjakan soal terkait dengan teks lagu tersebut menalar 5 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan soal menalar 6 Guru meminta siswa untuk menyanyikan lagu “Hari Merdeka” secara bersama-sama mencoba PKN Pengetahuan : tes tertulis Keterampilan : observasi Sikap sosialindividu : Sikap spritual : observasi SBdP Pengetahuan : unjuk kerja Keterampilan : unjuk kerja Sikap sosial individu : observasi Sikap spritual : observasi 8 JP Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Hidup Rukun Sehat : Buku Guru SDMI Kelas II -- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Hidup Rukun: Buku Siswa SDMI Kelas II -- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah. SBdP 3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis. 4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang bervariasi 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain. 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan. 1.2.1 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa SBdP 3.2.1 Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis 3.2.2 Menunjukkan pola irama lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis. 4.5.3 Menyanyikan lagu wajib dengan alat musik ritmis 2.1.1 berperilaku sportifa dalam bermain 1.1.1 mengahargai tubuh dengan 7 Siswa di minta untuk mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis mencoba 8 Siswa diperkenalkan dengan lagu wajib yang lain, misalnya “Satu Nusa Satu Bangsa, Indonesia Pusaka” yang memiliki tanda birama berbeda 24, 34 , dan 44 9 Siswa diminta untuk membedakan berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis mencoba 10 Guru meminta siswa untuk melaporkan hasil diskusi di depan kelas mengomunikasikan 11 Kelompok lain diminta untuk menanggapinya 12 Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum dan Kebudayaan Irene Maria J. Astuti, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas 2 Tema 1 “Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan dipahami menanya 13 Guru memberikan apresiasi terhadap hasil kerja siswa. Mengetahui, Yogyakarta, 29 Januari 2016 Calon Guru Kepala Sekolah .......................... Modesta Buru INDIKATOR PEMBELAJARAN 1 Matematika Kompetensi Dasar 3.1. Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes kubus satuan 4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan bilangan yang kurang dari 100 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas. 1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Indikator 3.1.1. Membaca lambang bilangan sampai 500 3.1.2 Menulis lambang bilangan sampai 500 4.1.1 Membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang dari 100. 2.1.1 Menunjukkan sikap cermat, dan teliti, jujur, dalam mengerjakan tugas 1.1.1 Mensyukuri dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar 3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. 2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau bahasa daerah. 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah. Indikator 3.5.1 Menyebutkan contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman. 4.5.1 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman. 2.5.1 Menunjukkan perilaku santun dan jujur dalam percakapan melalui pemanfaatan bahasa indonesia danbahasa daerah. 1.1.1 Mensyukuri Anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa Bahasa Indonesia yang di kenal sebagai bahasa persatuan. SBDP Kompetensi Dasar 3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis 4.7 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan membuat kata-kata sendiri yang bermakna. 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni 1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan. Indikator 3.2.1 Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu. 4.7.1 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengankata-kata yang dibuat sendiri 2.1.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya 1.1.1 Merasakan keindahan alam karya seni sebagai salah satu tanda kekuasaan Tuhan. Subtema 2 : Hidup Rukun dengan Teman Bermain LAMPIRAN 8 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK HARIAN RPPTH Satuan Pendidikan : SDN Kalasan 1 KelasSemester : II1 Tema : 1. Hidup Rukun Subtema : 2. Hidup Rukun dengan Teman Bermain Muatan Pelajaran Terkait : Matematika, Bahasa Indonesia, SBDP Pembelajaran ke- : 1 Alokasi Waktu : 5 X 35 menit

A. Kompetensi Inti