d. Guru memberi pertanyaan yang mengarah ke strategi formal. e. Guru memberi soal dengan konteks lain yang mengarah ke strategi
formal. f. Guru memberi contoh analogi yang mengarah ke strategi formal.
3. Pengamatan terhadap penggunaan kontribusi siswa
No Aspek
1 Pengungkapan berbagai strategi yang digunakan dalam pemecahan
masalah c. Munculnya berbagai cara yang digunakan dalam pemecahan masalah
oleh siswa. d. Pemberian waktu yang mencukupi kepada siswa dalam pemecahan
masalah. e. Pemilihan media oleh siswa yang digunakan dalam pembelajaran
strategi yang digunakan. 2
Pemberian tanggapan terhadap strategi yang digunakan c. Siswa memberi komentarsaran terhadap hasil pekerjaan siswa lain.
d. Siswa menyimpulkan hasil pelajaran guru hanya mengarahkan siswa. 3
Pemberian motivasi oleh guru kepada siswa untuk mengungkapkan pendapatnya terhadap pemecahan masalah
b. Pemberian pertanyaan oleh guru untuk memancing siswa bertanya 4
Pemberian kesempatan oleh guru kepada siswa untuk mengungkapkan pendapat
5 Pengajuan pertanyaan oleh siswa yang mengarah pada pembangunan
konsep pembelajaran
4. Pengamatan terhadap interaktivitas
No Aspek
1 Guru dan siswa
i. Membangun norma kelas.
j. Mengadakan tanya jawab selama pelajaran berlangsung. k. Melakukan demonstrasi dengan menggunakan media pembelajaran.
l. Membimbing siswa dalam memecahkan masalah berupa soal yang diberikan guru.
m. Memfasilitasi negoisasi antar siswa. n. Melakukan penilaian proses.
o. Melakukan penilaian produk. p. Memberikan penguatan.
2 Siswa dan siswa
f. Mempresentasikan hasil pekerjaan. g. Melakukan kerjasama dengan siswa lain.
h. Menyampaikan pendapatpertanyaan. i. Memperhatikan teman yang menyampaikan pendapat.
5. Pengamatan terhadap keterkaitan
No Aspek
1 Adanya kaitan materi pecahan dengan materi lainnya dalam satu mata
pelajaran matematika. e. Kaitannya dengan materi bilangan bulat penjumlahan bilangan bulat.
f. Kaitannya dengan materi bangun datar mengenal benda-benda yang berbentuk bangun datar.
g. Kaitannya dengan materi menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK.
h. Kaitannya dengan materi pecahan senilai. 2
Adanya kaitan materi bilangan pecahan dengan materi dari mata pelajaran di luar matematika.
a. Kaitannya dengan materi di mata pelajaran Bahasa Indonesia.
