4. Respon Siswa dan Guru
Setelah pengimplementasian perangkat pembelajaran di kelas IV pada materi penjumlahan pecahan dengan menggunakan pendekatan PMRI,
peneliti mengadakan wawancara kepada siswa dan guru untuk mengetahuirespon terhadap pembelajaran. Peneliti melakukan wawancara
dengan 3 siswa. selain wawancara dengan siswa, peneliti juga menyebarkan angket respon siswa untuk melihat bagaimana tanggapan
siswa setelah melakukan pembelajaran menggunakan perangkat pembelajaran penjumlahan pecahan dengan pendekatan PMRI.
a. Respon Siswa
Setelah pembelajaran penelitimelakukan wawancara dengan 3 orang siswa. peneliti akan melihat bagaimana respon siswa terhadap
pembelajaran yang sudah dilakukan. Berikut adalah tabel hasil wawancara dengan siswa kelas IV SD N Daratan.
Tabel 4.17 Hasil Wawancara dengan Siswa Kelas IV
No Daftar pertanyaan
X15 X7
X1
1 Bagaimana
perasaan kamu ketika mengikuti
pembelajaran materi
pecahan menggunakan
pendekatan PMRI? Senang
karena pembelajarannya
menyenangkan Senang
karena pembelajarannya
menyenangkan medianya
mengasikkan Senang
karena bisa
mempelajaran tentang pecahan
menggunakan media
2 Apa saja kesulitan yang
kamu temui
ketika mengikuti pembelajaran
materi pecahan
menggunakan pendekatan PMRI?
Tidak ada karena semua
mau bekerjasama
dalam mengerjakan
Tidak mengalami
kesulitan karena pembelajarannya
menyenangkan Kesulitan
pada saat
menggunakan papan pecahan
3 Apakah
kamu aktif
selama mengikuti
pembelajaran materi
Aktif dalam
kelompok, maju presentasi
dan Aktif
dalam kelompok, maju
presentasi, dan
Aktif bekerjasama
dalam kelompok
pecahan menggunakan
pendekatan PMRI? memberikan
pendapat memberikan
pendapat 4
Apakah kamu mudah memahami
penjelasan guru ketika mengajarkan
materi pecahan
menggunakan pendekatan PMRI
Mudah memahami
penjelasasan guru
tentang penjumlahan
pecahan jika
memperhatikan Mudah
memahami penjelasan guru
karena guru
menggunakan media
Mudah karena
memperhatikan guru
menjelasakan
5 Apakah kamu mengalami
kesulitan saat
mengerjakan soal tentang materi
penjumlahan pecahan?
Tidak karena
sudah paham Tidak
karena soalnya mudah
Tidak karena
saya bisa
mengerjakan soal
dengan benar
Keterangan: Xn: siswa ke-n
Selain wawancara, peneliti juga menyebarkan lembar angket yang diisi oleh seluruh siswa untuk melihat tanggapan siswa terhadap pembelajaran matematika
menggunakan pendekatan PMRI. Berikut tabel hasil jawaban siswa berdasarkan angket respon siswa.
Tabel 4.18 Hasil Jawaban Siswa dari Angket Respon Siswa
No. Aspek
Skala
4 3
2 1
1. Saya senang mengikuti pelajaran matematika. 13
1 1
2. Saya paham terhadap materi yang dipelajari. 12
2 1
3. Saya merasa pembelajaran matematika ini bermanfaat untuk kehidupan sehari-hari.
9 6
4. Alokasi waktu yang diberikan dalam pembelajaran cukup.
11 3
2 5. Media yang digunakan membantu
menyelesaikan soal. 12
2 1
Jumlah 57
14 5
Jumlah x skala penilaian
228 42
10
Jumlah total
280
Rata-rata 3,73
Berdasarkan tabel di atas hasil angket respon siswa mencapai rata-rata skor 3,73. Skor tersebut termasuk ke dalam katergori sangat baik. Hal ini
menunjukkan bahwa respon siswa terhadap pembelajaran penjumlahan pecahan pecahan menggunakan pendekatan PMRI adalah sangat baik.
b. Respon Guru
Kategori