21
BAB III METODE PENELITIAN
Bab ini akan menguraikan tentang metode penelitian yang terdiri dari jenis penelitian, setting penelitian, rancanagan penelitian, instrumen penelitian, teknik
pengumpulan data, dan teknik analisis data. Berikut adalah penjelasan dari masing- masing subbab:
A. Jenis Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui proses implementasi perangkat pembelajaran penjumlahan pecahan dan mengetahui kemunculan indikator-
indikator setiap karakteristik PMRI pada implementasi perangkat pembelajaran penjumlahan pecahan menggunakan pendekatan PMRI di kelas IV SD N
Daratan Minggir Sleman. Hasil data dari penelitian ini akan disajikan dalam bentuk deskripsi. Oleh sebab itu peneliti menggunakan jenis penelitian
deskriptif. Penelitian deskriptif yaitu penelitian yang berusaha menuturkan pemecahan
masalah yang ada sekarang berdasarkan data-data dengan menyajikan data, menganalisis dan menginterpretasikannya Moleong, 2002.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif. Penelitian kualitatif adalah penelitian yang menghasilkan dan mengolah data
yang sifatnya deskriptif seperti transkrip wawancara, catatan lapangan, gambar, foto, rekaman video dan sebagainya Poerwandari, 1998.
Adapun tahap-tahap yang dilakukan oleh peneliti yaitu, sebagai berikut: 1. Mempelajari produk perangkat pembelajaran pecahan
2. Merevisi perangkat pembelajaran 3. Melakukan uji validasi
4. Melakukan uji keterbacaan kepada siswa 5. Mengimplementasikan perangkat pembelajaran penjumlahan pecahan
Gambar 3.1 Bagan Rancangan Penelitian
B. Setting Penelitian
1. Tempat penelitian Penelitian ini akan dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Daratan
Minggir dengan alamat Daratan, Minggir, Sleman, Yogyakarta. Berdasarkan pengamatan yang dilakukan saat kegiatan pembelajaran dan wawancara
Merevisi perangkat Mempelajari produk
Melakukan uji keterbacaan Melakukan uji validasi
Mengimplementasikan perangkat pecahan
guru kelas, guru belum pernah menggunakan pendekatan PMRI dalam pembelajaran matematika. Hal ini menjadi alasan peneliti memilih sekolah
ini menjadi tempat penelitian. 2. Subyek penelitian
Subyek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Daratan Kec. Minggir, Kab. Sleman, Yogyakarta. Dengan
rincian jumlah 15 siswa yang terdiri dari 6 siswa putra dan 9 siswa putri. Penelitian ini mengimplementasikan perangkat pembelajaran pecahan
dengan menggunakan pendekatan PMRI untuk kelas IV SD Negeri Daratan yang berjumlah 15 siswa.
Peneliti melakukan melakukan revisi perangkat pembelajaran yang sudah ada, kemudian divalidasi oleh ahli sebelum diimplementasikan.
Tahap revisi ditujukan untuk menyempurnakan desain produk yang telah dibuat sehingga perangkat pembelajaran yang dihasilkan layak untuk
diimplementasikan. 3. Obyek penelitian
Obyek penelitian ini adalah implementasi perangkat pembelajaran penjumlahan pecahan menggunakan pendekatan Pendidikan Matematika
Realistik Indnesia PMRI. Pembelajaran dibatasi pada Standar Kompetensi 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah dan Kompetensi Dasar
6.3 yaitu Menjumlahkan pecahan. Materi penjumlahan pecahan yang
dipelajariterdiri dari penjumlahan pecahan berpenyebut sama dan penjumlahan pecahan berpenyebut berbeda.
C. Rencana Penelitian
Kategori