170 kinerja siswa sudah sesuai dengan aturan yang pas atau belum, jadi
pengetahuan siswa selalu berkembang dan bertambah positif setiap menjalankan kegiatan disana.”
12. Bagaimana cara menerapkan kemampuan intelektual yang dimiliki
dalam membantu pekerjaan di tempat prakerin?
“Semua skill baik pengetahuan maupun keterampilan yang dimiliki siswa selama prakerin sangat diperlukan, paling tidak untuk sekedar pandangan
siswa sebelum ikut bekerja disana. Jadi siswa bisa lebih memperdalam ilmu yang dimiliki selama disana, karena kan hakikatnya prakerin adalaha wadah
untuk siswa belajar secara nyata di lapangan.”
13. Apakah ada kendala saat siswa melakukan prakerin selama ini?
“Kendalanya sepengetahuan kita kalau dengan DUDI belum ada mbak, tapi dari siswanya biasanya sekarang ya ampun manjanya ga ketulungan mbak,
mau berangkat aja semangat setibanya disana mbleret minta pulang lah, pindah lokasi lah, banyak banget alasannya.”
14. Bagaimana upaya dalam menaikkan mutu program pendidikan
khususnya jurusan dengan adanya kegiatan prakerin?
“Dengan adanya prakerin kualitas siswa lebih dapat diperhitungkan karena pengalaman yang didapat dari lapangan lebih menjadikan siswa
diperhitungkan, sekaligus mutu jurusan masing-masing juga ikut meningkat dengan hasil lulusan biasanya yang baik dan berkualitas. Upayanya bisa
dengan kita menekankan kepada siswa untuk lebih menonjolkan diri dengan menggali pengetahuan dan keterampilan yang lebih dalam saat siswa
171 menjalankan prakerin, jadi siswa bisa istilahnya dilirik oleh perusahaan saat
prakerin berjalan.”
15. Upaya apa saja yang dilakukan dalam memperluas penyebaran jaringan
kerjasama dengan DUDI untuk melakukan kerjasama prakerin?
“Upayanya dengan tetap menjalin hubungan yang intens dengan DUDI, selain itu meminta bantuan stacholder juga, semua usulan dan informasi
tentang prakerin kita tampung mbak. Nanti kita tindak lanjuti bisa lewat telepon, email, surat, atau bahkan bisa kita datangi tempat tersebut untuk
minta hubungan kerjasama.”
16. Dalam upaya penyebaran jaringan kerjasama, bantuan dari pihak mana
saja yang membantu upaya tersebut?
“Tadi mbak, bisa dari seluruh stacholder berperan, mulai dari siswa, guru, karyawan, alumni, bahkan orang tua murid. Semua kita tampung. Tapi yang
paling berperan dan lebih intens membantu dari alumni setiap jurusan.”
17. Bagaimana cara yang tepat dalam memilih tempat prakerin yang sesuai
dengan kemampuan dan keinginan siswa?
“Itu biasanya urusan guru jurusan masing-masing, biasanya ada diskusi antara siswa dengan guru, tapi semua dikembalikan ke siswanya lagi, guru hanya
memberi pengarahan dan masukan saja serta menindak lanjuti dan menghubungkan dengan DUDI yang diingkan siswa.”
18. Bagaimana prosedur dalam pemilihan tempat prakerin siswa?
