G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Sub Aspek
Saintifik Alokasi
waktu Guru
Siswa Kegiatan Awal
Ape rse
psi Mengkondisikan kelas
untuk memulai pembelajaran,
mengucapkan salam “Assalammualaikum
wr. wb., mengecek absensi.
Menyiapkan diri untuk memulai pembelajaran,
menjawab salam guru “Walaikumsalam wr.
wb.”
Merenca- nakan per-
cobaan 5
’ Memberikan
pertanyaan untuk menggali pengetahuan
siswa tentang praktikum yang akan
dilakukan: “Kalian amati ganbar
struktur penyusun kulit 1. Apakah jaringan itu?
2. Bagaimana perbedaan jaringan
hewan dengan jaringan tumbuhan?
Menjawab pertanyaan yang diberikan oleh
guru tentang kumpulan dari beberapa sel akan
membentuk suatu jaringan dan perbedaan
jaringan hewan dengan jaringan tumbuhan
yaitu pada jaringan hewan terdapat jaringan
epitel, ikat, otot, dan saraf. Sedangkan pada
jaringan tumbuhan terdapat jaringan
meristem, epidermis, penyokong, dan
pembuluh.
Menyampaikan KD yang harus dicapai dan
tujuan pembelajaran. Menyimak KD yang
disampaikan oleh guru.
Kegiatan Inti
Obse rva
si Menyiapkan alat dan
bahan praktikum yang akan digunakan seperti
mikroskop dan preparat awetan.
Membantu guru untuk menyiapkan alat dan
bahan praktikum yang akan digunakan seperti
mikroskop dan preparat awetan.
Menggu- nakan alat
dan bahan
2 5’
Mengajak siswa untuk mengamati jaringan
epitel pipih, kubus, silindris berlapis
tunggal, jaringan epitel pipih, kubus, silindiris
berlapis banyak, dan Mengamati jaringan
epitel pipih, kubus, silindris berlapis
tunggal, jaringan epitel pipih, kubus, silindiris
berlapis banyak, dan jaringan epitel
Mengama- ti
jaringan epitel transisional
menggunakan mikroskop
cahayalistrik. transisional
menggunakan mikroskop
cahayalistrik.
Meminta siswa untuk menggambarkan
jaringan epitel pipih, kubus, silindris berlapis
tunggal, jaringan epitel pipih, kubus, silindiris
berlapis banyak, dan jaringan epitel
transisional sesuai dengan pengamatan
yang mereka lihat pada mikroskop
cahayalistrik. Menggambarkan
jaringan epitel pipih, kubus, silindris berlapis
tunggal, jaringan epitel pipih, kubus, silindiris
berlapis banyak, dan jaringan epitel
transisional sesuai dengan pengamatan
yang mereka lihat pada mikroskop
cahayalistrik. Menafsir-
kanmeng- interpre-
tasi
Mengajak siswa untuk mengelompokkanmeng
klasifikasikan letak jaringan epitel pipih,
kubus, silindris berlapis tunggal, jaringan epitel
pipih, kubus, silindiris berlapis banyak, dan
jaringan epitel transisional.
Mengelompokkanmen gklasifikasikan letak
jaringan epitel pipih, kubus, silindris berlapis
tunggal, jaringan epitel pipih, kubus, silindiris
berlapis banyak, dan jaringan epitel
transisional. Menge-
lompok- kankla-
sifikasi