Mena nya
Meminta siswa untuk memberikan alasan
mengapa mereka mengelompokkan letak
jaringan epitel tersebut dengan menyertakan
struktur yang terdapat pada bagian-bagian
jaringan epitel hewan beserta fungsinya.
Memberikan alasan mengapa mereka
mengelompokkan letak jaringan epitel tersebut
dengan menyertakan struktur yang terdapat
pada bagian-bagian jaringan epitel hewan
beserta fungsinya. Contoh: “Epitel pipih
berlapis tunggal terletak pada semua pembuluh
darah, pembuluh limfa, kapsula Bowman ginjal,
alveolus paru-paru, dan pipi bagian dalam.
Bentuk sel-selnya pipih dan hanya terdiri atas
satu lapis sel dengan inti sel berbentuk bulat
telur, terletak ditengah sel
”. Meramal-
kanmem- prediksi
8 ’
Memberikan motivasi siswa untuk membuat
pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan,
pengelompokkan letak, struktur, dan fungsi
jaringan epitel hewan yang ingin siswa
ketahui. Membuat pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatan,
pengelompokkan letak, struktur, dan fungsi
jaringan hewan yang ingin diketahui.
Contoh: “Apa fungsi dari protein keratin
pada epitel pipih berlapis banyak
?” Menanya
Eksplora si
Meminta siswa untuk menuliskan hipotesis
dugaan sementara jawaban dari
pertanyaan yang telah dibuat oleh siswa
sebelumnya terkait dengan letak, struktur
dan fungsi jaringan epitel hewan yang ingin
diketahui siswa. Menuliskan hipotesis
dugaan sementara jawaban dari
pertanyaan yang telah dibuat sebelumnya
terkait dengan struktur dan fungsi jaringan
epitel hewan yang ingin diketahui siswa.
Berhipo- tesis
12 ’
Mena lar
Memberikan penjelasan tentang materi jaringan
hewan di depan kelas yaitu:
“macam-macam jaringan epitel hewan
”. Mendengarkan
penjelasan yang diberikan oleh guru
tentang materi jaringan hewan yaitu: “macam-
macam jaringan epitel hewan
”. Menerap-
kan konsep
2 5’
Mengarahkan siswa untuk membuat analisa
mengenai praktikum yang dilakukan dan
dikaitkan berdasarkan konseppenjelasan
materi yang telah dijelaskan oleh guru.
Mendiskusikan dalam kelompok masing-
masing untuk membuat analisa mengenai
praktikum yang telah dilakukan dikaitkan
dengan konseppenjelasan
materi yang telah dijelaskan oleh guru.
Komunikasi Menunjuk secara acak
kelompok siswa untuk mempresentasikan hasil
analisa praktikum di depan kelas.
Kelompok siswa yang ditunjuk oleh guru
mempresentasikan hasil analisa praktikum di
depan kelas. Berkomu-
nikasi 1
0’
Kegiatan Penutup
P enutup
Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang praktikum jaringan tumbuhan.
Bersama guru membuat kesimpulan tentang
praktikum organ tumbuhan.
5’ Memberi tugas siswa
untuk membuat laporan praktikum jaringan
epitel hewan. Mendengarkan instruksi
guru untuk membuat laporan praktikum
jaringan epitel hewan. Menutup kegiatan
pembelajaran dengan mengucapkan salam,
“Wassalammualaikum wr. wb.”
Menjawab salam yang di ucapkan oleh guru,
“Walaikumsalam wr. wb.”
H. Penilaian
Sikap : Observasi sikap
Keterampilan : Penilaian produk dan Lembar Kerja Siswa LKS
Pengetahuan : Tes tertulis Uraian
Tangerang, November 2015 Mahasiswa
Guru Biologi
Novi Sartika Wahyuni Suswanto, S.Pd.
NIM. 1111016100070 NIP.
Mengetahui, Kepala SMAN 28 Kab. Tangerang
Drs. Heru Prasusi, M.Pd. NIP. 196407181987031006
Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Mata Pelajaran
: Biologi Kelas Semester
: XI I Satu Materi
: Jaringan Hewan Sub Materi
: Macam-macam Jaringan Hewan Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit Pertemuan ke-4
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
KI Kompetensi Dasar
Indikator KI 1 1.1 Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel,
jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang
terjadi pada mahluk hidup. 1.1.1 Menunjukkan rasa kagum
dengan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
struktur jaringan dan sistem organ pada tumbuhan.
KI 2 2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta,
disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan
eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan
dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai, 2.1.1 Menunjukkan perilaku
tanggung jawab dalam belajar mandiri maupun
kelompok. 2.1.2 Menunjukkan keaktifan
dalam belajar mandiri maupun kelompok.
2.1.3 Menunjukkan perilaku disiplin dalam belajar
berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan
dan percobaan di dalam kelaslaboratorium maupun di
luar kelaslaboratorium. mandiri maupun kelompok.
2.1.4 Menunjukkan kerjasama dalam kelompok.
KI 3 3.4 Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara
struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan
berdsarkan hasil pengamatan. 3.4.1 Menjelaskan pengertian
macam-macam jaringan hewan
3.4.2 Menunjukkan berbagai macam struktur jaringan
pada hewan berdasarkan
hasil pengamatan. 3.4.3 Membedakan letak berbagai
macam jaringan hewan berdasarkan hasil
pengamatan. 3.4.4 Menjelaskan fungsi berbagai
jaringan pada hewan. 3.4.5 Menjelaskan sel punca
dalam stem cell. KI 4 4.4 Menyajikan data tentang
struktur anatomi jaringan pada hewan berdasarkan hasil
pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara
struktur dan fungsi jaringan pada hewan terhadap bioproses yang
berlangsung pada hewan
.
4.4.1 Mempresentasikan hasil pengamatan struktur dan
fungsi jaringan hewan. 4.4.2 Membuat laporan hasil
pengamatan struktur dan fungsi jaringan hewan dan
diakaitkan dengan sel punca pada stem cell.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi, dan melaksanakan percobaan peserta didik dapat :
1. Menunjukkan berbagai macam struktur jaringan pada hewan.
2. Menjelaskan fungsi berbagai macam struktur jaringan pada hewan..
3. Membedakan berbagai macam struktur jaringan hewan menggunakan
gambar. 4.
Melaporkan hasil pengamatan struktur jaringan hewan. 5.
Mampu mengembangkan sikap kejujuran, kedisiplinan, ketelitian, kerjasama, dan bertanggung jawab.
6. Mampu menghargai kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
