E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific inquiry Metode
: Praktikum
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar
Media : LKS dan gambar macam-macam jaringan tumbuhan
Alat dan Bahan : Mikroskop, preparat awetan, dan preparat basah
Sumber Belajar : Buku Biologi Kurikulum 2013 kelas XI dan internet
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Sub Aspek
Saintifik Alokasi
waktu Guru
Siswa Kegiatan Awal
Ape rse
psi Mengkondisikan kelas
untuk memulai pembelajaran,
mengucapkan salam “Assalammualaikum
wr. wb., mengecek absensi.
Menyiapkan diri untuk memulai pembelajaran,
menjawab salam guru “Walaikumsalam wr.
wb.”
Merenca- nakan per-
cobaan 5
’ Memberikan
pertanyaan untuk menggali pengetahuan
siswa tentang praktikum yang akan
dilakukan: “Kalian bayangkan
pohon cemara dan tanaman bayam
1. Apakah terlintas Menjawab pertanyaan
yang diberikan oleh guru tentang perbedaan
tinggi pohon cemara dan tanaman bayam
serta jaringan tubuh yang berbeda karena
pada pohon cemara jaringan dewasanya
menglami differensiasi
dibenak kalian mengapa pohon cemara dapat
tumbuh lebih tinggi dan tanaman bayam tidak
tumbuh setinggi pohon cemara?
2. Apakah keduanya memiliki jaringan tubuh
yang berbeda sehingga tingginya berbeda?
membentuk meristem sekunder sehingga
menyebabkan pertambahan diametar
batang dan akar, sedangkan pada
tanaman bayam hanya meristem primer saja.
Menyampaikan KD yang harus dicapai dan
tujuan pembelajaran. Menyimak KD yang
disampaikan oleh guru.
Kegiatan Inti
Obse rva
si Menyiapkan alat dan
bahan praktikum yang akan digunakan seperti
mikroskop, preparat awetan, dan preparat
basah. Membantu guru untuk
menyiapkan alat dan bahan praktikum yang
akan digunakan seperti mikroskop, preparat
awetan, dan preparat basah.
Menggu- nakan alat
dan bahan
Mengajak siswa untuk mengamati irisan daun
bunga tasbih, batang jagung, batang seledri,
dan buah pir menggunakan
mikroskop cahayalistrik.
Mengamati irisan daun bunga tasbih, batang
jagung, batang seledri, dan buah pir
menggunakan mikroskop
cahayalistrik. Mengama-
ti
Meminta siswa untuk menggambarkan daun
bunga tasbih, batang jagung, batang seledri,
dan buah pir sesuai dengan pengamatan
yang mereka lihat pada mikroskop
cahayalistrik. Menggambarkan sesuai
dengan pengamatan yang mereka lihat pada
mikroskop cahayalistrik.
Menafsir- kanmeng-
interpre- tasi
2 5’
Mengajak siswa untuk mengelompokkanmeng
klasifikasikan daun bunga tasbih, batang
jagung, batang seledri, dan buah pir
berdasarkan jenis jaringan dan tingkatan
taksonomi tumbuhan tersebut.
Mengelompokkan mengklasifikasikan
daun bunga tasbih, batang jagung, batang
seledri, dan buah pir berdasarkan jenis
jaringan dan tingkatan taksonomi tumbuhan
tersebut. Menge-
lompok- kankla-
sifikasi