Komputer 9.
Yulia Yasin Staf Administrasi
Pembantu Umum, Piket 10.
Woelan Saradifa, S.Pd Staf Administrasi
Pembantu Umum, Piket 11.
Surawan Caraka
12. Nuredi
Caraka 13.
Rusli Saman Keamanan
Bagan 4.2 Keadaan Struktur Tata Usaha dan Staff SMP Muhammadiyah 17 Ciputat
Berdasarkan tabel dan bagan diatas dijelaskan bahwa para karyawan dan staf Tata Usaha yang bertugas di SMP Muhammadiyah 17
Kepala TU Bendahara
Staff Adm Bid Keguruan Humas Staff Administrasi
Staff Administrasi Umum Staff Bid Sarana dan Prasarana
Staff Pembantu Umum
Keamanan Caraka
Pengelola Perpustakaan
Maintenance Komputer
Ciputat memiliki kualitas baik dan Staf Tata Usaha sudah memadai dalam membantu kegiatan Administrasi di Lembaga Pendidikan tersebut.
6. Keadaan Sarana dan Prasarana
Secara keseluruhan kelengkapan sarana dan prasarana pada Madrasah ini jika disesuaikan dengan kondisi atau jumlah siswa sudah
memadai, namun ada beberapa sarana dan prasarana yang harus segera dilengkapi, seperti Ruang OSISIPM, Ruang Keterampilan, Mushola, dan
sebagainya. Disamping itu fasilitas yang sudah ada perlu diperbaiki untuk menunjang segala kegiatan siswa baik yang bersifat akademis maupun non
akademis. Jenis fasilitas yang terdapat pada Madrasah ini adalah sebagai berikut :
80
Tabel 4.5 Keadaan Sarana dan Prasarana SMP Muhammadiyah 17 Ciputat
NO JENIS FASILITAS
JUMLAH LUAS
KETERANGAN
1 Ruang Kelas
11 Baik
2 Ruang Kepala Sekolah
1 Baik
3 Ruang Guru
1 Baik
4 Tata Usaha
1 Baik
5 Laboratorium
a. Komputer 1
Baik b. IPA
1 Baik
c. Bahasa 1
Baik 7
Perpustakaan 1
Baik 8
Ruang BP BK 1
Baik 9
Ruang UKS 1
Kurang 10
Ruang OSIS IPM 1
Belum 11
Kantin Kurang
12 Mushola
Belum 13
WC Guru 1
Baik 14
WC Siswa a. Putra
2 Baik
80
Sumber data diperoleh dari Bagian Tata Usaha Sarana dan Prasarana SMP Muhammadiyah 17 Ciputat
b. Putri 2
Baik 15
Tempat Wudhu 10
Baik 16
Lapangan Ring Basket 1
Baik 17
Koperasi 1
Digabung dengan perpustakaan Baik
18 Ruang Multimedia
1 Baik
19 Parkir
Kurang 20
Tiang Bendera 1
12 m Baik
21 Gawang Futsal
Belum 22
Ruang Kesenian dan Keterampilan
Belum
B. Deskripsi Data
1. Penelitian Pendahuluan
Penelitian ini dimulai dengan melakukan observasi awal di SMP Muhammadiyah 17 Ciputat Rempoa Tangerang Selatan. Sebelum
diadakan penelitian ini, penulis melakukan analisis kebutuhan terlebih dahulu. Dari analisis kebutuhan diperoleh gambaran mengenai situasi dan
kondisi belajar tempat penelitian diadakan. Analisis kebutuhan kegiatan ini meliputi wawancara dengan guru mata pelajaran IPS , serta melakukan
observasi aktivitas siswa dalam proses pembelajaran IPS di kelas. Kegiatan ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas siswa dalam proses
pembelajaran, serta hasil belajar yang diperoleh selama proses pembelajaran IPS di SMP Muhammadiyah 17 Ciputat kelas VII D.
Peneliti melakukan wawancara dengan guru IPS, Drs.H Ahmad Mulyadi. Pada tanggal 04 Juni 2015 pukul 11.25, bertempat diruang guru.
Wawancara ini bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran IPS dikelas VII D, dan mengetahui keaktifan belajar IPS peserta didik.
Berdasarkan wawancara tersebut diperoleh informasi bahwa metode pembelajaran IPS yang selama ini digunakan adalah dengan metode
ceramah demontrasi,
Tanya jawab,
serta pembelajaran
lebih menitikberatkan pada pengerjaan tugas LKS yang banyak. Guru
menganggap gaya belajar masing-masing siswa berbeda-beda sehingga membuat guru sukar menemukan model pembelajaran IPS yang tepat dan
