Deskripsi wawancara peneliti dengan guru bidang studi yakni kesulitan yang sering beliau temui ada dari dua sisi. Pertama itu dari
siswanya dan kemudian dari sarana sekolah yang kurang memadai. Dari sisi siswa misalnya masih ada beberapa siswa yang masih kurang
percaya diri ketika mengikuti pembelajaran misalnya seperti bergabung dengan teman-temannya yang lain, mungkin karena tidak terbiasa
dengan diskusi diluar kelas sehingga ada beberapa siswa yang agak canggung dan kebingungan ketika
beliau menerapkan model
pembelajaran tertentu. Pola pikir siswanya masih banyak yang terlalu monoton atau kurang cepat menangkap pelajaran sehingga kadang-
kadang membutuhkan waktu lama untuk menerapkannya, karena waktu pembelajarannya rata-rata hanya 2x40 menit, dengan kata lain, waktu
untuk menerapkan model itu saya rasa kurang karena memang membutuhkan waktu yang agak lama. Kalau dari segi sarana dan
prasarana mungkin karena sekolah kami belum termasuk ditengah kota besar sehingga fasilitasnya pun masih kurang memadai sehingga cukup
menyulitkan ketika saya ingin menerapkan beberapa model pembelajaran tertentu. Misalnya kurang tersedianya infokus ketika
ingin mendemonstrasikan mata pelajaran yang beliau bawakan. Beliau pun akan berusaha untuk mengembangkan model-model pembelajaran
yang efektif untuk peserta didiknya. Berdasarkan deskripsi wawancara dengan guru bidang studi IPS
adapun hasil deskripsi wawancara dengan beberapa peserta didik yakni banyak siswa yang tidak memperhatikan guru ketika sedang
berlangsungnya kegiatan belajar mengajar dan banyak siswa lebih antusias melaksanakan kegiatan belajar mengajar dengan tidak
memakai metode ceramah atau metode pembelajaran konfensional lainnya.
84
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan dikelas VII D SMP Muhammadiyah 17 Ciputat, dapat ditarik kesimpulan bahwa aplikasi
model pembelajaran IPS berbasis portofolio yang dilakukan dengan baik, dapat mempengaruhi peningkatan keaktifan peserta didik.
Model pembelajaran portofolio sendiri memiliki tujuan agar peserta didik memiliki ketangguhan, kemandirian, dan jati diri yang di
kembangkan melalui pembelajaran dan pelatihan yang dilakukan secara bertahap dan berkesinambungan.
B. Saran
Berdasarkan pada kesimpulan diatas, maka penulis mencoba mengajukan beberapa saran agar menjadi masukan yang sekiranya
berguna diantaranya: 1. Bagi Peserta Didik
Diharapkan dapat mengikuti kegiatan belajar mengajar dalam pembelajaran dengan baik agar tercipta kelas yang efektif.
2. Bagi Pendidik Diharapkan selalu memotivasi peserta didik di sekolah SMP
Muhammadiyah 17 Ciputat, diharapkan guru IPS khususnya di SMP Muhammadiyah 17 Ciputat menerapkan Model Pembelajaran IPS
Berbasis Portofolio. Karena pembelajaran ini dapat meningkatkan keaktifan peserta didik dalam kegiatan belajar mengajar dan mampu
menciptakan suasana yang menyenangkan dalam belajar IPS, sehingga siswa mampu mencapai prestasi yang terbaik.
3. Bagi Sekolah Diharapkan dapat memotivasi dan dapat memfasilitasi siswa SMP
Muhammadiyah 17 Ciputat sehingga bisa belajar lebih efektif dalam kegiatan belajar mengajar berlangsung.
4. Bagi Orang Tua Diharapkan dapat memberikan dorongan dan motivasi kepada anaknya
agar untuk tetap semangat dalam pembelajaran yang dilakukannya. 5. Demi kesempurnaan dalam penelitian ini, penulis berharap ada yang
mengadakan penelitian yang lebih lanjut, dengan alat uji yang lebih baik.
Serta Model
Pembelajaran Berbasis
Portofolio prlu
dikembangkan dan diterapkan pada pokok bahasan yang lain. Sehingga perlu adanya penelitian lebih lanjut sebagai pengembangan penelitian
ini.
86
DAFTAR PUSTAKA
Anonim. Pedoman Penilaian dengan Portofolio. Jakarta: Depdiknas, 2004 Arikunto, Suharsini. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT
Asti Mahasatya, 1998 Boediono. Pelaksanaan Kurikulum Berbasis Kompetensi.
Jakarta: Badan Penelitian dan pengembangan Departemen Pendidikan Nasional, 2002
Budimansyah, Dasim. Model Pembelajaran Berbasis Portofolio. Bandung: PT. Genesindo, 2002
Departemen Pendidikan Nasional. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama, 2008. Edisi Ke-4
Fajar, Arnie. Portofolio Dalam Pembelajaran IPS. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2002
Hidayat, Syarif. Profesi Kependidikan Teori dan Praktek di Era Otonomi. Tangerang: PT Pustaka Mandiri, 2012
https:bagawanabiyasa.wordpress.com20130428model-pembelajaran- berbasis-portofolio diakses pada 22 mei 2015
http:eprints.uny.ac.id85403BAB20220-2008416241002.pdf 12092014 10.00 PM
http:www.academia.edu 5562212 Pengolahan dan analisis data kualitatif. Diakses 12092014 9.41PM
http:www.pengertianahli.com201311pengertian-populasi-dan-sampel.html 30102014.11:39AM
Komalasari, Kokom. Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung: PT Refika Aditama, 2013. Cetakan ke-3
