143
Lembar Pe nilaian “RPP Materi Peluang SMK Bidang Keahlian Bisnis dan
Manajemen ”
Mata pelajaran : Matematika
Kelas Semester : XI 2
Judul Skripsi : Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa LKS Dengan
Pendekatan Contextual Teaching and Learning Pada Materi Peluang Siswa SMK Bidang Keahlian Bisnis dan
Manajemen Kelas XI Semester 2 Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah.
Penyusun : Septi Anisa
Penilai :
Hari, Tanggal :
I. Petunjuk Penilaian
9. Mohon BapakIbu memberikan penilaian terhadap RPP ditinjau dari aspek
kevalidan. Penilaian ini bertujuan untuk mendapatkan informasi yang berkaitan dengan validitas RPP yang dikembangkan.
10. Instrumen penilaian ini didasarkan pada standar proses Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan KTSP. 11.
Untuk penilaian RPP BapakIbu dapat memberi tanda cek √ pada
kolom skor penilaian. Keterangan: skor 1 = Sangat Kurang, skor 2 = Kurang, skor 3 = Cukup, skor 4 = Baik, skor 5 = Sangat Baik.
12. BapakIbu dapat menuliskan saran atau komentar pada point C.
13. Point D berisi kesimpulan, mohon BapakIbu melingkari sesuai
dengan hasil penilaian.
J. Penilaian
I. Identitas Mata Pelajaran
Indikator Butir Penilaian
Skor Penilaian
1 2
3 4
5 a.
Kejelasan Indentitas
53. Mencantumkan nama
satuan pendidikan 54.
Mencantumkan bidang keahlian
55. Mencantumkan kelas
56. Mencantumkan semester
LAMPIRAN A.6
144
57. Mencantumkan mata
pelajaran b.
Kelengkapan Identitas
58. Mencantumkan Standar
Kompetensi SK 59.
Mencantumkan Kompetensi Dasar KD
60. Mencantumkan
indikatortujuan 61.
Mencantumkan alokasi waktujumlah pertemuan
c. Ketepatan alokasi
waktu 62.
Kecukupan waktu yang dialokasikan untuk
mencapai tujuan
II. Rumusan Indikator dan Tujuan Pembelajaran
Indikator Butir Penilaian
Skor Penilaian
1 2
3 4
5 d.
Kejelasan rumusan indikator
dan tujuan pembelajaran
dengan SK dan KD
63. Ketercapaian SK dan KD
yang menjadi acuan penilaian
64. Penggunaan kata kerja
operasional yang dapat diukurdiamati
65. Keterkaitan dan
keterpaduan antara SK, KD, dan indikator
pencapaian KDtujuan pembelajaran
III. Pemilihan Materi
Indikator Butir Penilaian
Skor Penilaian
1 2
3 4
5 e.
Kesesuian dengan tujuan
pembelajaran 66.
Keluasaan materi yang disajikan sesuai dengan
tujuan pembelajaran f.
Kesesuaian dengan
kemampuan dan kebutuhan siswa
67. Kesesuaian materi
dengan tingkat berpikir siswa
68. Kesesuaian dengan
kebutuhan siswa
145
69. Ketersediaan proses
pembelajaran berpusat pada siswa
70. Ketersediaan rancangan
program pemberian umpan balik
IV. Pemilihan Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Indikator Butir Penilaian
Skor Penilaian
1 2
3 4
5 g.
Kesesuian pendekatan dan
metode dengan tujuan
pembelajaran 71.
Kecocokan pendektan dan metode pembelajaran
dengan tujuan pembelajaran
72. Dukungan pendektan dan
metode pembelajaran terhadap ketercapain
tujuan pembelajaran
h. Kesesuaian
pendekatan dan metode dengan
karakteristik siswa
73. Kecocokan pendektan
dan metode pembelajaran dengan karakteristik
siswa
V. Kegiatan Pembelajaran dengan Pendekatan Contextual Teaching and
Learning CTL Indikator
Butir Penilaian Skor Penilaian
1 2
3 4
5 i.
Kesesuian dengan standar proses
Kegiatan Pendahuluan
74. Menyiapkan siswa secara
psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
75. Mengajukan apersepsi.
Apersepsi dapat berupa masalah kontekstual yang
berkaitan dengan materi kontruktivisme
76. Menyampaikan tujuan
pembelajaran atau
146
kompetensi yang akan dicapai
Kegiatan Inti
Eksplorasi 77.
Menjelaskan teknik pembelajaran dengan
menggunakan LKS pendekatan CTL
78. Memfasilitasi pelibatan
kegiatan fisik dan mental siswa untuk menemukan
konsep dan menghubung- kannya dengan pengeta-
huan yang dimiliki kontruktivisme
79. Memfasilitasi siswa
dengan menhadirkan berbagai model, contoh,
atau alat peraga pembelajaran modelling
80. Memfasilitasi terjadinya
interaksi antar siswa, antar siwa dengan guru,
dan antara siswa dengan lingkungansumber
belajar lainnya, serta guru melakukan pebimbingan
sejauh yang diperlukan bertanya
Elaborasi 81.
Memfasilitasi siswa untuk melakukan diskusi
guna menemukan konsep learning community
82. Memberikan kesempatan
siswa untuk berfikir, menyelesaiakan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut untuk menemukan
konsep inquiry
83. Memfasilitasi siswa
untuk menyajikan hasil
147
kerja individual maupun kelompok
Konfirmasi 84.
Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap
keberhasilan siswa, serta memberikan kesempatan
kepada siswa untuk menyusun kesimpulan
dari materi yang dipelajari.
85. Memberikan motivasi
kepada siswa yang kurang atau belum aktif
Kegiatan Penutup
86. Melakukan penilaian dan
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram guna
mengevaluasi hasil belajar siswa reflektion
87. Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
VI. Pemilihan Sumber Belajar
Indikator Butir Penilaian
Skor Penilaian
1 2
3 4
5 j.
Kesesuaian sumber belajar
dengan tujuan pembelajaran dan
karakteristik siswa
88. Kecocokan sumber
belajar dengan karakteristik siswa
89. Kecocokan sumber
belajar dengan SK, KD, indikator dan materi
VII. Penilaian Hasil Belajar
Indikator Butir Penilaian
Skor Penilaian
1 2
3 4
5
148
k. Kesesuaian teknik
penilaian dengan tujuan
pembelajaran 90.
Ketepatan pemilihan teknik penilaian dengan
tujuan pembelajaran
l. Keseuaian dengan
teknik penilaian autentik
91. Kesesuaian penilaian
menggunakan teknik penilaian autentik
authentic assesment
m. Keberadaan dan
kejelasan prosedur
penilaian 92.
Keberadaan dan kejelasan prosedur
penilaian
K. Saran Komentar
