1. Home
  2. Lainnya

Soal evaluasi Kunci Jawaban

115 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS EKSPERIMEN PERTEMUAN II Satuan Pendidikan : SD Negeri Ngebung Beran KelasSemester : IVII Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Hari Tanggal : Rabu, 10 Februari 2016

A. STANDAR KOMPETENSI

2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupatenkota dan provinsi

B. KOMPETENSI DASAR

2.2 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat

C. INDIKATOR

1. Menjelaskan pengertian dan tujuan koperasi sekolah 2. Menyebutkan jenis usaha koperasi sekolah berdasarkan kebutuhan siswa 3. Menjelaskan organisasi dan permodalan koperasi sekolah

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui model pembelajaran kooperatif tipe TS-TS Two Stay Two Stray, siswa dapat menjelaskan pengertian dan tujuan koperasi sekolah dengan tepat 116 2. Melalui model pembelajaran kooperatif tipe TS-TS Two Stay Two Stray, siswa dapat menyebutkan jenis usaha koperasi sekolah berdasarkan kebutuhan siswa dengan tepat 3. Melalui model pembelajaran kooperatif tipe TS-TS Two Stay Two Stray, siswa dapat menjelaskan organisasi dan permodalan koperasi sekolah dengan tepat E. MATERI AJAR Koperasi Sekolah

F. MODEL PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TS-TS Two Stay Two Stray

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Awal 1. Guru mengucapkan salam pembuka 2. Salah satu siswa memimpin berdoa 3. Guru mengkomunikasikan kehadiran siswa 4. Guru memotivasi siswa untuk belajar 5. Guru melakukan apersepsi dengan membangun pengetahuan awal siswa 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai setelah pembelajaran dilaksanakan 10 Menit Inti 1. Guru membagi siswa dalam beberapa 50 Menit 117 kelompok yang setiap kelompoknya terdiri dari empat siswa. 2. Guru memberikan subpokok bahasan pada tiap-tiap kelompok untuk dibahas bersama- sama dengan angoota kelompok masing- masing. Sub pokok bahasan yang diberikan adalah siswa diminta diskusi tentang pengertian, tujuan, jenis usaha, organisasi dan permodalan koperasi sekolah. 3. Siswa bekerja sama dalam kelompok yang beranggotakan empat orang membahas tentang pengertian, tujuan, jenis usaha, organisasi dan permodalan koperasi sekolah. 4. Setelah selesai, dua orang dari masing-masing kelompok meninggalkan kelompoknya untuk bertamu ke kelompok lain 5. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan hasil kerja dan informasi mereka kepada tamu dari kelompok lain 6. Tamu mohon berdiri dan kembali ke kelompok mereka sendiri untuk melaporkan temuan mereka dari kelompok lain tentang

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa Kelas V MIN 15 Bintaro Jakarta Selatan

1 10 130

Perbedaan hasil belajar ips siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif teknik inside outside circle dan two stay two stray

0 12 0

Pengaruh teknik kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) dengan Guided Note Taking (GNT) terhadap hasil belajar siswa pada konsep archaebacteria dan eubacteria: kuasi eksperimen di SMA Negeri 1 Kota Tangerang Selatan.

0 9 243

perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan pendekatan sts, sets, dan stem pada pembelajaran konsep virus

3 22 77

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY(TS-TS) DAN SNOWBALL THROWINGTERHADAP HASIL BELAJAR Pengaruh Strategi Pembelajaran Two Stay Two Stray (Ts-Ts) dan Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa Ke

0 2 19

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) DAN SNOWBALL THROWING TERHADAP HASIL Pengaruh Strategi Pembelajaran Two Stay Two Stray (Ts-Ts) dan Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi Belajar S

0 4 16

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA Penerapan Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray (Ts-Ts) Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII B SMP N

0 0 14

HASIL WAWANCARA DENGAN GURU KELAS IV SEBELUM MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY (TS-TS)

0 0 156

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPA PESERTA DIDIK YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY-TWO STRAY (TS-TS) DENGAN TIPE

0 0 209

PENGARUH PENANAMAN KARAKTER KERJA SAMA, KERJA KERAS, DAN TANGGUNG JAWAB PADA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS VII SMP NEGERI 2 SUMBANG TAHUN AJARAN 20122013

0 0 13