Perkembangan Bahasa Siswa Sekolah Dasar
59 internal sekolah yang dibangun melalui kebijakan-kebijakan sekolah seperti
budaya tertentu dapat mendorong capaian tujuan satuan pendidikan serta membantu menjaga dan memelihara nilai-nilai yang ditanamkan melalui
pembelajaran di dalam kelas. Lingkungan eksternal sekolah mencakup kegiatan, benda, budaya, atau orang yang berada di luar lingkungan sekolah
namun berpengaruh terhadap pembelajaran maupun penanaman nilai di sekolah. Menurut Fuad Ihsan 2003: 101 beberapa pengaruh yang dimiliki
oleh masyarakat terhadap sekolah yakni, 1 sebagai arah dalam menentukan tujuan, 2 sebagai masukan dalam menentukan proses belajar mengajar, 3
sebagai sumber belajar, 4 sebagai pemberi dana dan fasilitas lainnya, dan 5 sebagai laboratorium guna pengembangan dan penelitian sekolah.
Kurikulum pendidikan yang disampaikan di sekolah tidak terlepas dari kebutuhan masyarakat sehingga sekolah turut mencapai tujuan yang
dikehendaki oleh masyarakat. Hal ini dikuatkan oleh Tanner Lackney 2006: 18 yang berpendapat bahwa pengaruh utama dalam pengembangan
masyarakat sekolah adalah, “. . . . . that advocated community schools that center the curriculum around the lives of students while involving members of
the community as educational resources”. Upaya mendorong warga sekolah yang menjadi pusat kurikulum di lingkungan sekitar siswa dapat dilakukan
dengan mengikutsertakan anggota masyarakat sekitar sebagai sumber belajar melalui komunikasi dan koordinasi untuk menunjang keberhasilan proses
pembelajaran baik sebagai penasehat, sumber belajar yang akan bersinggungan langsung dengan siswa, maupun sebagai lapangan kegiatan
60 pembelajaran sesuai dengan pernyataan Amy Cox-Petersen 2011: 5
bahwa,”We should establish partnerships to provide the best education possible for all children
”. Kerjasama harus dibangun oleh sekolah untuk memberikan pendidikan yang terbaik bagi siswa baik itu dengan pihak
keluarga mapun masyarakat. Selain itu lingkungan menyediakan model maupun motivasi sebagai pendorong penguasaan dan perkembangan bahasa
anak. Mulyani Sumantri Nana Syaodih 2006: 2.34-2.35 menyebutkan bahwa potensi anak berbicara didukung oleh beberapa hal yakni, a
kematangan alat bicara, b kesiapan mental, c adanya model, d kesempatan berlatih, e motivasi untuk belajar dan berlatih, dan f bimbingan
dari orang tua. Dalam penelitian ini yang dimaksud dengan lingkungan pembelajaran
EBI mencakup dua hal yaitu lingkungan sekolah dan masyarakat di Kampung Turis Prawirotaman yang memiliki potensi sumber daya manusia yang
memberikan informasi untk menganalisis data hasil penelitian menngenai pembelajaran Ekstrakurikuler Bahasa Inggris di SD Negeri Timuran Kota
Yogyakarta.