PELAKSANAAN PEMBELAJARAN EKSTRAKURIKULER BAHASA INGGRIS

346 c. Mendorong kompetensi berbicara speaking Kelas Rendah Guru kadang-kadang mendorong siswa untuk mengamati. Kelas Tinggi Guru jarang mendorong keterampilan berbicara. Guru: menirukan cara baca atau praktik menyebutkan kosa kata tertentu. ✔ d. Mendorong kompetensi menulis writing Kelas Rendah Guru sering mendorong keterampilan untuk menulis Kelas Tinggi Guru sering mendorong keterampilan menulis. Guru: menuliskan kata dari gambar yang ada. ✔ 5. Pemanfaatan media, sumber belajar, dan metode a. Menggunakan sumber belajar Guru selalu menggunakan sumber belajar berupa LKS namun belum pernah melibatkan masyarakat sebagai sumber belajar. Buku catatan sebagai alat belajar tambahan di Kelas Rendah selalu digunakan sedangkan di kelas tinggi sering digunakan. Guru: menggunakan LKS sebagai sumber belajar utama dan buku pendukung lainnya. ✔ b. Menggunakan media Kelas Rendah Guru selalu menggunakan media seperti benda- benda di kelas HO:8 dan gambar 2D HO:6 dan 14. Kelas Tinggi Guru selalu menggunakan media seperti hasil karya menggambar siswa sebagai bahan wawancara HO:7 Guru: belum tentu menggunakan media di setiap pembelajaran. ✔ 347 c. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar Kelas Rendah Guru pada saat tertentu tidak melibatkan siswa dalam penggunaan LKS. Kelas Tinggi Guru selalu melibatkan siswa dalam pemanfaatan sumber belajar. Guru: siswa bersama-sama menggunakan LKS. ✔ ✔ d. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media Guru selalu melibatkan peserta didik dalam penggunaan media tersebut. Guru: mengupayakan siswa semua bisa mendapatkan atau mengakses media tersebut. ✔ 6. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, dan sumber belajar Guru selalu mendorong partisipasi aktif siswa melalui metode yang digunakan adalah ceramah, tanya jawab, penugasan, dan performansi. Guru: memberikan kegiatan yang mendorong kemandirian dan keaktifan siswa dan menggunakan metode disesuaikan dengan kondisi siswa di kelas tertentu. ✔ Penutup 7. Kegiatan Penutup Pembelajaran a. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman pembelajaran Guru jarang melakukan refleksi maupun menyimpulkan materi pembelajaran. Guru: jarang memberikan refleksi atau rangkuman. ✔ b. Memberikan penilaian dalam pembelajaran Guru sering memberikan penilaian pembelajaran. Guru: tidak setiap pembelajaran memberikan penilaian. ✔ ✔ c. Memberikan umpan balik terhadap pembelajaran Guru sering memberikan umpan balik. Guru: umpan balik diberikan dengan mnilai hasil pekerjaan siswa. ✔ d. Melaksanakan tindak lanjut Kelas Rendah Guru sering memberikan tindak lanjut. Guru: tindak lanjut yang diberikan seperti PR. ✔ 348 Kelas Tinggi Guru jarang memberikan tindak lanjut.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN EKSTRAKURIKULER BAHASA INGGRIS

No Aspek Observasi Wawancara Keterangan Ya Tidak 1. Kesesuaian indikator pembelajaran dengan instrumen penilaian Kelas Rendah Guru menggunakan penilaian produk dengan tes lisan menggunakan daftar pertanyaan Lampiran hal. Instrumen tersebut sesuai untuk mengukur ketercapaian indikator 2.1.2 menemutunjukkan benda sesuai dengan warna dan 2.1.3 menyebutkan warna benda namun tidak sesuai mengukur indikator 2.1.1 menuliskan macam-macamwarna sesuai benda. Bentuk rencana tindak lanjut yang diberikan guru adalah dengan memberikan remidial bagi siswa yang mendapat nilai kurang dari 6. Akan tetapi instrumen tersebut tidak digunakan dan penilaian yang dilakukan tidak sesuai dengan yang tercantum dalam RPP. Kelas Tinggi Instrumen tabel wawancara sebagai penilaian Guru Penialaian yang dilakukan berupa penilaian hasil belajar produk yang disesuaikan dengan SK, Kd, dan indikator dari perencanaan. ✔ 349 produk secara lisan sesuai untuk ketercapaian indikator 2.1.1 menanyakan suatu benda dan 2.1.2 menyimak pertanyaan dengan cermat. Akan tetapi penilaian tersebut tidak terlaksana HO:2. 2. Melakukan penilaian Berdasarkan jangka waktunya, guru melakukan penilaian melalui 1 tugas harian, 2 ulangan, 3 tes mid semester, dan 4 ujian akhir semester UAS. Guru menggunakan penilaian produk. Kelas Rendah Penilaian produk yang digunakan yaitu: 1 tes lisan, 2 tes tertulis, dan 3 penugasan. Kelas Tinggi Penilaian produk yang digunakan yaitu: 1 tes tertulis dan 2 penugasan. Guru Ulangan dilakukan minimal 4x dalam satu semester. Guru juga melakukan penilaian tugas harian, mid semester, dan UAS. Jenis penilaian yang digunakan adalah penilaian produk. Sedangkan nilai yang tertulis di rapor menggunakan penilaian kualitatif. Siswa Penilaian dilakukan mellaui pengerjaan LKS, PR, ulangan, mid semester, dan UAS. Kendala: belum meratanya kemampuan membaca dan menulis di kelas renda sehingga baik dalam pembelajaran maupun penilaian membutuhkan waktu yang lama serta bimbingan. Sedangkan di kelas tinggi kurangnya kepahaman siswa terhadap kosa kata yang sudah diajarkan ✔ ✔ 350 3. Bentuk umpan balik Guru sering memberikan umpan balik. 4. Bentuk tindak lanjut Kelas Rendah Guru sering memberikan tindak lanjut. Kelas Tinggi Guru jarang memberikan tindak lanjut. Guru: tindak lanjut yang dilakukan adalah remidial dan pengayaan, serta penugasan. ✔ 5. Pihak yang terlibat dalam penilaian Pihak yang terlibat dalam penilaian adalah guru dan siswa. Guru: pihak yang melakukan penilaian adalah guru. ✔ 351 Lampiran 26. Foto a. Dokumentasi Implementasi Pembelajaran EBI di SD Negeri Timuran Yogyakarta 10 Oktober 2014 b. Gambar 3. Siswa mengondisikan diri ke tempat duduk masing- masing Gambar 4. Guru membuka kesempatan siswa untuk bertanya Gambar 5. Siswa membentuk kelompok diskusi Gambar 6. Dalam posisi berkelompok, siswa memperhatikan penjelasan guru Gambar 7. Guru melakukan bimbingan kelompok Gambar 8. Siswa melakukan diskusi c. 352 d. Dokumentasi Implementasi Pembelajaran EBI di SD Negeri Timuran Yogyakarta 14 Oktober 2014 e. Gambar 9. Siswa menilaikan hasil mengerjakan latihan Gambar 10. Siswa mencoba mengerjakan contoh soal Gambar 11. Guru menjelaskan materi f. g. h. i. j.