Instrumen Penelitian METODE PENELITIAN

78 Tabel 7. Kisi-kisi Pedoman Wawancara Siswa No Aspek Indikator Jumlah butir Nomor Butir 1. Pendahuluan Pendahuluan Pembelajaran 6 1-6 2. Kegiatan Inti Pendekatan Saintifik 5 7-11 3. Pembelajaran Tematik Integratif 1 12 4. Keterampilan Berbahasa 4 13-16 5. Penggunaan metode, media, dan sumber belajar 7 17-23 6. Keterlibatan siswa selama proses pembelajaran 3 24-26 7. Penutup Penutup pembelajaran 3 27-29 d. Pedoman wawancara orang tua Pedoman wawancara orang tua untuk mendukung informasi mengenai pembelajaran Ekstrakurikuler Bahasa Inggris dipaparkan melalui tabel di bawah ini. Tabel 8. Kisi-kisi Pedoman Wawancara Orang Tua No Indikator Jumlah butir Nomor Butir 1. Motivasi dan harapan terhadap Pembelajaran Ekstrakurikuler Bahasa Inggris di SD Negeri Timuran Yogyakarta 3 1-3 2. Penerapan Bahasa Inggris di lingkungan 3 4-6 3. Keterlibatan orang tua dalam pembelajaran EBI 3 7-9 79 3. Pedoman Dokumentasi Beberapa dokumen yang dikumpulkan untuk memperoleh data terdiri atas dokumentasi arsip tertulis dan dokumentasi foto. a. Dokumentasi arsip tertulis yang diperoleh berupa: 1. Dokumen Silabus KTSP 2. Arsip Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP b. Dokumentasi foto yang diperoleh berupa: 1. Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris 2. Sumber Belajar Siswa

H. Teknik Analisis Data

Tahap selanjutnya setelah peneliti mulai terjun ke lapangan untuk mendapatkan data yang dibutuhkan adalah melakukan analisis data. Miles dan Huberman dalam Sugiyono, 2010: 337 mengemukakan bahwa aktivitas dalam analisis data kualitatif dilakukan secara interaktif dan berlangsung secara terus menerus sampai tuntas hingga datanya jenuh. Analisis data telah dapat dilakukan sejak data pertama diperoleh hingga penelitian di lapangan selesai atau dianggap jenuh dengan mengorganisasi, memilah-milah, mengelompokkan, mensistensiskan, menginterpretasikan, dan memaparkannya. 80 Aktivitas yang dilakukan dalam analisis data meliputi data reduction, data display, dan conclusion drawingverifivation Sugiyono, 2010: 338 yang digambarkan sebagai berikut: Gambar 3. Komponen-komponen Analisis Data: Model interaktif Miles and Huberman

1. Reduksi Data Data Reduction

Miles dan Huberman 1992: 16 mengartikan reduksi data sebagai proses pemilihan, pemusatan perhatian pada penyederhanaan, pengabstrakan, dan transformasi data “kasar” yang muncul dari catatan- catatan tertulis di lapangan. Peneliti memilah data yang masih kompleks dan luas dari sumber primer yakni guru, kepala sekolah dan siswa serta sumber sekunder yakni orang tua mengenai implementasi pembelajaran ekstrakurikuler Bahasa Inggris SD Negeri Timuran Yogyakarta melalui teknik wawancara, observasi, maupun dokumentasi di lapangan. Setelah itu, dilakukan penyederhanaan data dengan membuat istilah-istilah generalisasi maupun klasifikasi dengan memberikan kode tertentu dari data tersebut. Oleh karena itu, dalam melakukan reduksi data, peneliti memberikan kode-kode untuk hasil observasi HO, hasil wawancara Data Collection Display Data Conclusions:Drawing verifying Data reduction 81 HW, dan dokumentasi D serta pengodean untuk masing-masing informan menggunakan inisial nama masing-masing

2. Penyajian Data Data Display

Peneliti menyajikan data mengenai Implementasi Pembelajaran Bahasa Inggris di SD Negeri Timuran Yogyakarta dalam Kurikulum 2013 yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian terkait potensi Kampung Turis dalam bentuk narasi. Miles dan Huberman dalam Sugiyono, 20 10: 341 mengatakan,”the most frequent of display data or qualitative research data in the past has been narrative text ”. Namun untuk mempermudah melakukan konfirmasi, data juga disajikan dalam bentuk tabel simpulan dari keseluruhan perolehan data.

3. Penarikan Kesimpulan Conclusion DrawingVerification

Implementasi Pembelajaran Bahasa Inggris di SD Negeri Timuran Yogyakarta yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian terkait potensi Kampung Turis kemudian dianalisis dengan cermat dan menghubungkannya dengan teori yang ada untuk dapat memperoleh kesimpulan yang sesuai dengan keseluruhan data yang diperoleh sebagai temuan yang baru. Kesimpulan dalam penelitian kualitiatif adalah merupakan temuan baru yang sebelumnya belum pernah ada Sugiyono, 2009: 253. Kesimpulan yang kredibel adalah kesimpulan yang diambil dari keterhubungan data yang diperoleh di lapangan yang didukung juga oleh bukti yang valid dan konsisten. Kesimpulan dari penelitian ini dapat menggambarkan implementasi pembelajaran Ekstrakurikuler Bahasa 82 Inggris di SD Negeri Timuran Kota Yogyakarta secara jelas dan apa adanya sesuai dengan temuan tersebut.

I. Keabsahan Data

Uji keabsahan data dalam penelitian kualitatif meliputi uji credibility validitas internal, transferability validitas eksternal, dependability reliabilitas, dan confirmability obyektivitas Sugiyono, 2010: 366. Namun yang utama dilakukan dalam penelitian kualitatif adalah uji kredibilitas. Uji kredibilitas data atau kepercayaan terhadap data hasil penelitian kualitatif antara lain dilakukan dengan perpanjangan pengamatan, peningkatan ketekunan dalam penelitian, triangulasi, diskusi dengan teman sejawat, analisis kasus negatif, dan member check Sugiyono, 2010: 368. Teknik pemeriksaan keabsahan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah peningkatan ketekunan dalam penelitian, triangulasi, dan diskusi dengan teman sejawat. Peningkatan ketekunan dilakukan dengan melakukan penekanan dan perhatian, meningkatkan ketelitian dan kedalaman pada data yang akan diperoleh. Triangulasi dalam pengujian kredibilitas ini diartikan sebagai pengecekan data dari berbagai sumber dengan berbagai cara, dan berbagai waktu Sugiyono, 2010: 372. Uji kredibilitas dalam penelitian ini dilakukan melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik dan triangulasi teori untuk menguji keabsahan data mengenai perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran Ekstrakurikuler Bahasa Inggris. Triangulasi sumber dilakukan 83 dengan mencocokkan data wawancara dari beberapa sumber yaitu guru EBI, kepala sekolah, siswa, dan orang tua. Triangulasi teknik dilakukan dengan mengecek, menghubungkan dan mengonfirmasi data yang didapatkan dari hasil wawancara, hasil observasi selama pembelajaran EBI, dan dokumen silabus dan RPP yang ada. Triangulasi teori dilakukan dengan mengomparasikan beberapa teori yang mendukung untuk menganalisis hasil penelitian. Diskusi dengan teman sejawat dilakukan dengan pemaparan data yang diperoleh kemudian membuka pandangan kritis sebagai masukan untuk menembangkan langkah berikutnya dan melakukan pembandingan.