Populasi dan Sampel Desain Penelitian

38

G. Uji Instrumen Penelitian

1. Uji Validitas

Validitas adalah suatu derajat ketetapan intrumen, maksudnya apakah instrument yang digunakan betul-betul tepat untuk mengukur apa yang akan diukur. 8 Uji validitas digunakan sebagai suatu derajat ketepatan alat ukur penelitian tentang isi atau arti sebenarnya yang diukur. 9 Adapun uji validitas yang digunakan untuk mengukur validitas butir soal atau validitas item tes dalam penelitian ini yaitu korelasi product moment dengan angka kasar. 10 √{ }{ } Keterangan: = Koefisien korelasi antara variable X dan Y X = Skor butir soal Y = Skor total N = banyaknya siswa Setelah diperoleh harga , dilakukan pengujian validitas dengan membandingkan harga dengan . Harga dapat diperoleh dengan terlebih dahulu menetapkan derajat kebebasannya menggunakan rumus df = n – 2 pada taraf signifikansi α = 0.05 Kriteria Pengujiannya: Jika , maka soal tersebut valid Jika , maka soal tersebut tidak valid Setelah dilakukan pengujian validitas pada siswa kelas IX, terdapat 2 soal yang tidak valid karena r XY r tabel sehingga soal ini tidak tidak valid dan tidak dipakai dalam pengujian post test. Hasil pengujian dapat dilihat dari tabel berikut 8 Zainal Arifin, Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011, cet. ke 1, h. 245 9 Dr. Husein Umar, S.E., MBA, M.M, Metode Penelitian untuk Skripsi dan Tesis Bisnis, Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada, 2011, cet ke-2, h,59 10 Suharsimi Arikunto, Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan,Jakarta: Bumi Aksara, 2012, cet. ke 1, h.87 39 Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Butir Soal Nomor Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 r hitung 0.301 0.295 0.591 0.531 0.399 0.860 0.813 0.826 0.613 0.711 r tabel 0.339 0.339 0.339 0.339 0.339 0.339 0.339 0.339 0.339 0.339 Keterangan tidak valid tidak valid Valid valid valid valid valid valid valid valid

2. Uji Reliabilitas

Reliabilitas adalah derajat ketepatan, ketelitian atau keakuratan yang ditunjukkan oleh instrumen pengukuran. 11 Suatu instumen dikatakan reliable jika selalu memberikan hasil yang sama jika diujikan pada kelompok yang sama pada waktu yang berbeda. 12 Uji reliabilitas ini untuk menunjukkan apakah soal yang akan diberikan dapat memberikan hasil yang sama ketika soal diberikan pada kelompok yang sama dengan waktu dan situasi yang berbeda. Uji reliabilitas yang digunakan untuk alternatif jawaban yang lebih dari dua uraian adalah menggunakan uji Cronbach’s Alpha. Rumus Cronbach Alpha sebagai berikut: 13 dengan Keterangan: = Nilai reliabilitas instrumen n = Banyak item pertanyaan ∑ = Jumlah varians butir = Varians total = Skor tiap soal = Banyaknya siswa 11 Umar. op.cit. h.58 12 Zainal Arifin, op.cit, h. 248 13 Suharsimi Arikunto, op.cit, h. 122

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe match mine terhadap kemampuan komunikasi matematik siswa (quasi eksperimen di SMP Islam al-azhar)

11 106 89

Pengaruh model pembelajaran learning cycle 5e terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa: penelitian quasi eksperimen di salah satu SMP di Tangerang.

6 24 248

Pengaruh strategi pembelajaran aktif teknik question student have terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa: penelitian quasi eksperimen di Kelas VII SMP Negeri 11 Tangerang Selatan

0 4 240

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE QUICK ON THE DRAW (QD) PADA MATERI KESEBANGUNAN BAGI SISWA KELAS IX DI SMP NEGERI 2 PANCUR BATU.

2 8 21

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMP MELALUI PENERAPAN AKTIVITAS QUICK ON THE DRAW DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF.

0 0 62

PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN VISUAL THINKING DISERTAI AKTIVITAS QUICK ON THE DRAW UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA.

2 6 77

PEMBELAJARAN QUICK ON THE DRAW UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN HABITS OF MIND SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA :Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa SMP di Kota Tangerang.

4 9 48

PENERAPAN AKTIVITAS QUICK ON THE DRAW DALAM TATANAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA.

1 3 62

PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PESISIR TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP | Karya Tulis Ilmiah

0 0 11

PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PESISIR TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP

0 0 6