Sumarmo, Utari. Kumpulan Makalah Berpikir dan Disposisi Matematik serta Pembelajarannya. Bandung: FPMIPA UPI. 2013
Suprijono, Agus. Coopreative Learning Teori Aplikasi Paikem. Yogyalarta: Pustaka Belajar. Cet.X. 2013
Susilo, Frans. Landasan Matematika. Yogyakarta: Graha Ilmu. Cet.I. 2012 Suwangsih, Erna, Tiurlina. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: UPI PRESS.
Cet.1. 2006 Umar, Husein. Metode Penelitian untuk Skripsi dan Tesis Bisnis. Jakarta: PT
RajaGrafindo Persada. Cet.XI. 2011 Wijaya, Ariyadi. Pendidikan Matematik Realistik Suatu Alternatif Pendekatan
Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Graha Ilmu. 2012
66
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Kelas Eksperimen
Nama Sekolah : SMP PGRI 35 SERPONG
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas Semester : VIII Genap
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi
Waktu : 2 x 40 menit JP
A. Kompetensi Inti
K 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
K 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli tolerasi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya. K 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
K 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak
menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandangteori
B. Kompetensi Dasar
3. 5 Menyajikan fungsi dalam berbagai bentuk relasi, pasangan berurut, rumus fungsi, tabel, grafik, dan diagram.
4. 7 Mengumpulkan, mengolah, menginterpretasikan, dan menyajikan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel, diagram, dan grafik dari dua
variable serta mengindentifikasi hubungan antar variabel.
C. Indikator Pencapaian
67
Pertemuan 1
3.5.1 Membedakan fungsi dan bukan fungsi. 3.5.2 Menyatakan fungsi dalam bentuk diagram panah
Pertemuan 2
3.5.3 Menyatakan fungsi dalam bentuk himpunan pasangan berurutan 3.5.4 Menentukan domain, kodomain, dan range
Pertemuan 3
3.5.5 Membuat tabel fungsi 4.7.1 Membuat grafik fungsi
Pertemuan 4
3.5.6 Menentukan rumus fungsi dan mencari nilainya
Pertemuan 5
3.5.7 Menerapkan konsep fungsi dalam pemecahan masalah
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, penugasan dan diskusi kelompok siswa dapat:
Melatih sikap sosial berani bertanya, berpendapat, mau mendengar orang lain, bekerja sama dalam diskusi di kelompok sehingga terbiasa berani
bertanya, berpendapat, mau mendengar orang lain, bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari.
Membedakan fungsi dan bukan fungsi
Menentukan domain, kodomain, range dari suatu relasi.
Menyajikan relasi dalam bentuk himpunan pasangan berurut, koordinat
kartesius, diagram panah, tabel fungsi, dan grafik fungsi
Menentukan rumus fungsi
Menentukan nilai fungsi
Menerapkan konsep fungsi dalam pemecahan masalah
E. Materi Pembelajaran
68
1. Pengertian relasi 2. Pengertian domain, kodomain, dan range
3. Cara menyajikan relasi 4. Pengertian fungsi
5. Cara menentukan rumus fungsi 6. Cara mencari nilai fungsi
F. Metode dan Strategi pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi kelompok, penugasan
Strategi : Quick On The Draw
G. Sumber Belajar Media Rujukan
Sumber Belajar:
Buku Sumber Bahan Ajar
Media Pembelajaran:
Whiteboard, Kartu Kasus, LKS
Sumber Rujukan:
As’ari, Abdur Rahman, dkk. Matematika. Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemendikbud. 2014 Sembiring, Suwah, Edi Kusnaedi, Hadi Nurdiansyah. Matematika untuk
SMP-Mts Kelas VIII. Bandung: Yrama Widya. 2014
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
69
Kegiatan Deskripsi
Waktu Pendahuluan
Pembelajaran dimulai dengan Do’a dan
salam Mengabsen kehadiran siswa
Memeriksa kesiapan siswa seperti buku,
alat tulis, cara duduk, pakaian, dan lain- lain.
Apersepsi: guru mengingatkan kembali materi himpunan yang pernah dipelajari
di kelas 7 Siswa
dibagi menjadi
beberapa kelompok yang beranggotakan 4-5
orang. Guru menjelaskan peraturan yang akan
dilaksanakan selama
kegiatan pembelajaran
15 Menit
Inti Siswa disajikan sebuah dua buah kasus
pada kartu tentang relasi Kasus 1:
Pada suatu sekolah, terdapat sebuah data tentang kegemaran olahraga dari 5 siswa.
Andi menyukai olahraga Basket dan Voli, Budi menyukai olahraga Badminton dan
Futsal, Chika menyukai olahraga Badminton dan Voli, Dea menyukai olahraga Basket
dan Badminton, dan Ega menyukai olahraga Futsal dan Voli.
Setiap kelompok diberikan materi ajar 60 menit
70
Mengamati dan Mengumpulkan
Informasi yang telah disiapkan
Setiap kelompok memilih warna kartu yang berisi soal-soal yang berupa
langkah-langkah menuju penyelesaian akhir.
Saat guru mengatakan “mulai” siswa
mengerjakan perintah yang ada pada kartu secara berkelompok.
Siswa diminta untuk mengamati soal dan menentukan dua himpunan yang terdapat
pada soal dan meminta konfirmasi guru dari jawaban yang telah dibuat
Setelah mendapatkan himpunan pada soal, siswa diminta membuat hubungan
yang terjadi
pada kasus
tersebut kemudian meminta konfirmasi dari guru
Saat meminta konfirmasi, siswa pertama berlari
menghampiri guru
dengan
