Grafik Kartesius Himpunan Pasangan Berurutan

98

3. Menentukan Bentuk Fungsi Jika Nilai dan Data Fungsi Diketahui

Bentuk fungsi dapat ditentukan jika nilai dan beberapa data tentang fungsi itu diketahui. Contoh 1.3 Fungsi f didefinisikan dengan rumus fx = ax + b. Jika f-1 = 2 dan f1 = 8, tentukanlah rumus fungsi f Pembahasan f-1 = a-1 + b f1 = a1 + b 2 = -a + b ….1 8 = a + b.....2 Dari persamaan 1 dan 2 diperoleh : Substitusikan nilai a = 3 ke persamaan 1 atau 2. Misalkan kita substitusikan ke persamaan 2, maka : 8 = a + b 8 = 3 + b 8 – 3 = 3 + b – 3 5 = b Jadi, rumus fungsi f adalah fx = 3x + 5

C. Menerapkan Konsep Fungsi dalam Pemecahan Masalah

Selain kejadian sehari-hari, banyak pula persoalan matematika yang menggunakan fungsi. Untuk menyelesaikan permasalahan pada fungsi, kita harus menentukan terlebih dahulu variabel bebas dan variabel bergantungnya 99 Contoh 1.4 Diketahui pernyataan “keliling sebuah persegi sama dengan empat kali panjang sisinya ”. Tuliskan pernyataan diatas sebagai suatu fungsi. Pembahasan Pertama, kita tentukan dahulu variabel bebas dan variabel bergantungnya Variabel bebas = sisi persegi Variabel bergantung = keliling persegi Misalkan sisi persegi adalah x. Keliling persegi adalah Kx. Keliling persegi bergantung pada panjang sisinya x, sehingga keliling persegi merupakan fungsi dari x. Jika keliling persegi dinotasikan dengan K, maka diperoleh rumus fingsi Kx = 4x 100 PERTEMUAN 1 NAMA ANGGOTA : KELAS : Kasus 1 Pada suatu sekolah, terdapat sebuah data tentang kegemaran olahraga dari 5 siswa. Andi menyukai olahraga Basket dan Voli, Budi menyukai olahraga Badminton dan Futsal, Chika menyukai olahraga Badminton dan Voli, Dea menyukai olahraga Basket dan Badminton, dan Ega menyukai olahraga Futsal dan Voli. Tentukan himpunan yang terdapat dalam situasi tersebut dan buatlah diagram panahnya Tahap 1 Tentukan pemisalan untuk : X = ………………………………………………………………………………………… Y = ………………………………………………………………………………………… Maka himpunan X dan Y dapat ditulis : Himpunan X = {…………………………………………………………………………...} Himpunan Y = {…………………………………………………………………………...} Tahap 2 Maka diagram panah untuk situasi tersebut adalah Kasus 2

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe match mine terhadap kemampuan komunikasi matematik siswa (quasi eksperimen di SMP Islam al-azhar)

11 106 89

Pengaruh model pembelajaran learning cycle 5e terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa: penelitian quasi eksperimen di salah satu SMP di Tangerang.

6 24 248

Pengaruh strategi pembelajaran aktif teknik question student have terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa: penelitian quasi eksperimen di Kelas VII SMP Negeri 11 Tangerang Selatan

0 4 240

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE QUICK ON THE DRAW (QD) PADA MATERI KESEBANGUNAN BAGI SISWA KELAS IX DI SMP NEGERI 2 PANCUR BATU.

2 8 21

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMP MELALUI PENERAPAN AKTIVITAS QUICK ON THE DRAW DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF.

0 0 62

PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN VISUAL THINKING DISERTAI AKTIVITAS QUICK ON THE DRAW UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA.

2 6 77

PEMBELAJARAN QUICK ON THE DRAW UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN HABITS OF MIND SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA :Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa SMP di Kota Tangerang.

4 9 48

PENERAPAN AKTIVITAS QUICK ON THE DRAW DALAM TATANAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA.

1 3 62

PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PESISIR TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP | Karya Tulis Ilmiah

0 0 11

PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PESISIR TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP

0 0 6