50
Berdasarkan tabel diatas, nilai rata-rata siswa pada indikator pertama adalah 76,70 sedangkan pada indikator kedua nilai rata-ratanya adalah 73,64.
Nilai rata-rata pada indikator pertama lebih tinggi dibandingkan dengan indikator kedua. Berdasarkan tabel tersebut dapat diketahui bahwa kemampuan siswa pada
indikator Menyatakan situasi, gambar, atau diagram kedalam model matematik lebih tinggi dibandikan kemampuan siswa dalam Menjelaskan ide dan situasi
matematika secara tulisan. Untuk lebih jelas dapat dilihat pada grafik berikut.
Gambar 4.2 Diagram Batang Nilai Rata-Rata Indikator Kemampuan Komunikasi
Matematis Siswa Kelas Eksperimen
2. Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa Kelas Kontrol
Dari data tes akhir pada kelas kontrol dengan jumlah 44 siswa, diperoleh data sebagai berikut
76.70
73.64 72.00
72.50 73.00
73.50 74.00
74.50 75.00
75.50 76.00
76.50 77.00
indikator 1 indikator 2
n il
ai r
ata -r
ata
indikator
Keterangan : Indikator 1: Menyatakan situasi, gambar, atau diagram ke dalam model matematik
Indikator 2: Menjelaskan ide dan situasi matematika secara tulisan
51
Tabel 4.4 Hasil Penelitian Kelas Kontrol
Statistik Kelas
Kontrol Nilai Terendah
31 Nilai Tertinggi
91 Rata-rata
65.07 Median
65.81 Modus
65.60 Varians
s
2
199.46 Simpangan Baku
s 14.12
Dari tabel diatas dapat dilihat nilai tertinggi untuk kelas kontrol adalah 91 dan nilai terendah untuk kelas kontrol adalah 31. Pada penelitian ini akan
dicari nilai rata-rata untuk kelas kontrol. Rata-rata pada kelas kontrol mencapai 65,07, maka nilai yang mewakili kelas ini adalah 65,07. Pada penelitian ini
digunakan median untuk mengetahui nilai yang membatasi lima puluh persen dari frekuensi distribusi bagian bawah dan lima puluh persen distribusi frekuensi dari
bagian atas. Median pada kelas ini yaitu 65,75. Modus untuk kelas ini adalah 65,60, maka dapat diketahui bahwa nilai yang sering muncul adalah 65,60.
Varians kelas kontrol adalah 199,46. Untuk mengetahui distribusi pada kelas kontrol, dapat dilihat pada tabel dibawah ini.
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Kelas Kontrol
No. Interval
Frekuensi fi
fi Fk
Fk Fk
Fk 1
31-39 3
6.82 3
6.82 44
100.00 2
40-48 3
6.82 6
13.64 41
93.18 3
49-57 4
9.09 10
22.73 38
86.36 4
58-66 13
29.55 23
52.27 34
77.27
52
5 67-75
12 27.27
35 79.55
21 47.73
6 76-84
5 11.36
40 90.91
9 20.45
7 85-93
4 9.09
44 100.00
4 9.09
Jumlah 44
100
Pada tabel diatas dapat dilihat siswa yang memiliki nilai diatas rata-rata sebanyak 34 orang dengan persentase 77,27 dan siswa yang memiliki nilai
dibawah rata-rata sebanyak 10 siswa dengan rata-rata 22.73. distribusi nilai siswa kelas kontrol dapat dilihat pada gambar berikut.
Gambar 4.3 Distribusi Kelas Kontrol
Kemampuan indikator komunikasi matematis pada kelas ini dapat dilihat dari tabel berikut.
3 6
10 23
35 40
44 44
41 38
34 21
9 4
5 10
15 20
25 30
35 40
45 50
35 44
53 62
71 80
89
Fr e
ku e
n si
Titik Tengah
Kelas Kontrol
fk fk
53
Tabel 4.6 Deskripsi Kelas Kontrol Berdasarkan Indikator
No Indikator Komunikasi
Matematis Skor
Ideal ̅
Nilai Rata-rata
1
Menyatakan situasi, gambar, atau diagram ke dalam model
matematik 12
7,75 64,58
2
Menjelaskan ide dan situasi matematika secara tulisan
20 12,91
64,55
Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa kemampuan komunikasi siswa pada indikator pertama lebih tinggi dibanding dengan indikator kedua. Hal ini dapat
dilihat dari rata-rata yang didapat pada indikator pertama yaitu 64,58 sedangkan pada indikator kedua 64,55. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat melalui diagram
berikut.
Gambar 4.4 Diagram Batang Nilai Rata-Rata Indikator Kemampuan Komunikasi
Matematis Siswa Kelas Kontrol
64.58
64.55 64.54
64.54 64.55
64.55 64.56
64.56 64.57
64.57 64.58
64.58 64.59
indikator 1 indikator 2
n il
ai r
ata -r
ata
indikator
Keterangan : Indikator 1: Menyatakan situasi, gambar, atau diagram ke dalam model matematik
Indikator 2: Menjelaskan ide dan situasi matematika secara tulisan
