Median : 44 Nilai Tertinggi :95
Modus : 36
c. Kategori
Dalam kasus ini akan diambil 4 kategori nilai prestasi belajar. Berikut ini tabel distribusi frekuensi berdasarkan rumusan di bab III:
Tabel 4.16 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Siswa Sebelum Penggunaan STAD
Kategori Skor
Frekuensi Persentase
Sangat Rendah – 24
3 12
Rendah 25
– 49 11
44 Tinggi
50 – 74
4 16
Sangat Tinggi 75
– 100 7
28 Jumlah
25 100
Gambar 4.3 Histogram Distribusi Prestasi Belajar Siswa Sebelum Penggunaan Model STAD
Gambar 4.3 menunjukkan bahwa lebih dominan siswa dengan kategori rendah prestasi belajarnya sebelum menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD. Dari tabel 4.16 dapat dilihat untuk PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
kategori sangat rendah 12, kategori rendah 44, kategori tinggi 16, dan kategori sangat tinggi 28. Secara keseluruhan atau rata-rata prestasi
belajar yang didapat siswa adalah 52.24 Sehingga kategori prestasi belajar siswa sebelum menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD
adalah rendah.
6. Prestasi Belajar Kuis 1 Saat Penggunaan Model STAD
a. Data Mentah
Pengambilan data prestasi belajar kuis 1 saat dilaksanakannya pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD. Siswa yang mengikuti kuis 1 berjumlah 25 siswa. Nilai yang diperoleh adalah :
Tabel 4.17 Data Prestasi Belajar Kuis 1 Saat Penggunaan Model STAD
Siswa Skor
Nilai Kategori Siswa
Skor Nilai
Kategori S1
13 86.67
ST S14
14 93.33
ST S2
10 66.67
T S15
11.5 76.67
ST S3
10 66.67
T S16
15 100
ST S4
13 86.67
ST S17
15 100
ST S5
15 100
ST S18
3 20
SR S6
10 66.67
T S19
4 26.67
R S7
15 100
ST S20
6 40
R S8
5 33.33
R S21
15 100
ST S9
13 86.67
ST S22
15 100
ST S10
15 100
ST S23
5 33.33
R S11
2 13.33
SR S24
15 100
ST
Siswa Skor
Nilai Kategori Siswa
Skor Nilai
Kategori S12
15 100
ST S25
15 100
ST S13
15 100
ST
b. Statistik
Data tersebut dapat diringkas sebagai berikut:
Tabel 4.18 Statistik Prestasi Belajar Kuis 1 Saat Penggunaan Model STAD
Mean : 75.87 Nilai Terendah : 13.33
Median : 86.67 Nilai Tertinggi : 100
Modus : 100
c. Kategori
Dalam kasus ini akan diambil 4 kategori nilai prestasi belajar. Berikut ini tabel distribusi frekuensi berdasarkan rumusan di bab III:
Tabel 4.19 Distribusi Frekuensi Prestasi Kuis 1 Penggunaan Model STAD
Kategori Skor
Frekuensi Persentase
Sangat Rendah – 24
2 8
Rendah 25
– 49 4
16 Tinggi
50 – 74
3 12
Sangat Tinggi 75
– 100 16
64 Jumlah
25 100
Gambar 4.4 Histogram Distribusi Prestasi Belajar Siswa Kuis I Saat
Penggunaan Model STAD
Gambar 4.4 menunjukkan bahwa lebih dominan siswa dengan kategori sangat tinggi prestasi belajar kuis 1 saat menggunakan model
pembelajaran kooperatif STAD. Dari tabel 4.19 dapat dilihat untuk kategori sangat rendah 8, kategori rendah 16, kategori tinggi 12, dan
kategori sangat tinggi 64. Secara keseluruhan atau rata-rata prestasi belajar yang didapat siswa adalah 75.87. Sehingga kategori prestasi
belajar siswa kuis 1 saat menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD adalah sangat tinggi.
7. Prestasi Belajar Kuis 2 Saat Penggunaan Model STAD
a. Data Mentah
Pengambilan data prestasi belajar kuis 2 saat dilaksanakannya pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD. Siswa yang mengikuti kuis 2 berjumlah 25 siswa. Nilai yang diperoleh adalah :
Tabel 4.20 Data Prestasi Belajar Kuis 2 Saat Penggunaan
Model STAD Siswa
Skor Nilai Kategori
Siswa Skor
Nilai Kategori S1
15 100
ST S14
15 100
ST S2
11 73.33
T S15
13 86.67
ST S3
14 93.33
ST S16
15 100
ST S4
15 100
ST S17
13 86.67
ST S5
13 86.67
ST S18
15 100
ST S6
15 100
ST S19
5 33.33
R S7
15 100
ST S20
14 93.33
ST S8
9 60
T S21
15 100
ST S9
13 86.67
ST S22
15 100
ST S10
15 100
ST S23
13 86.67
ST S11
6 40
R S24
15 100
ST S12
15 100
ST S25
15 100
ST S13
15 100
ST
b. Statistik
Data tersebut dapat diringkas sebagai berikut:
Tabel 4.21 Statistik Prestasi Belajar Kuis 2 Saat Penggunaan Model STAD
