1. Perangkat Pembelajaran
Perangkat pembelajaran merupakan faktor pendukung terlaksananya pembelajaran yang efektif. Pada penelitian ini, perangkat pembelajaran yang
digunakan adalah RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan LAS Lembar Aktivitas Siswa yang dibuat dengan mengacu model pembelajaran
STAD dengan materi segi empat pada bangun datar.
a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
RPP disusun oleh peneliti dengan mengacu pada pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran tipe STAD dengan materi operasi
bilangan pecahan pada bilangan pecahan. Materi Pembelajaran : Bilangan Pecahan
Standar Kompetensi : 2. Memahami sifat-sifat operasi hitung pada bilangan pecahan dan
penggunaannya dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar :
2.1 Melakukan operasi hitung pada bilangan pecahan. Indikator Pencapaian Kompetensi :
1 Menyelesaikan operasi hitung penjumlahan bilangan pecahan.
2 Menyelesaikan operasi hitung pengurangan bilangan pecahan.
3 Memahami sifat-sifat operasi hitung penjumlahan dan pengurangan
bilangan pecahan. 4
Menggunakan sifat operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan untuk mengaitkan dengan masalah nyata pada
kehidupan sehari-hari. 5
Menyelesaikan operasi hitung perkalian bilangan pecahan. 6
Menyelesaikan operasi hitung pembagian bilangan pecahan. 7
Memahami sifat-sifat operasi hitung perkalian dan pembagian bilangan pecahan.
8 Menggunakan sifat operasi hitung perkalian dan pembagian bilangan
pecahan untuk mengaitkan dengan masalah nyata pada kehidupan sehari-hari.
b. Lembar Aktifitas Siswa LAS
Lembar Aktifitas Siswa atau LAS dirancang untuk mempermudah siswa dalam menyelesaikan operasi hitung bilangan pecahan pada
pengerjaan dalam kelompok. LAS juga berfungsi sebagai fasilitator yang dapat mendeskripsikan langkah-langkah yang dapat memberikan suatu
kesimpulan untuk suatu permasalahan. Lembar Aktifitas Siswa dibagi menjadi dua bagian yaitu LAS 1, dan
LAS 2. LAS 1 membahas operasi penjumlahan dan pengurangan pada PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
bilangan pecahan. LAS 2 membahas operasi perkalian dan pembagian pada bilangan pecahan.
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Lembar Aktifitas Siswa 1 No
Indikator No.Soal
1 Menyelesaikan
operasi hitung
penjumlahan bilangan pecahan
1a,1b, 1c,1d 2
Menyelesaikan operasi
hitung pengurangan
bilangan pecahan 2a, 2b, 2c, 2d
3 Menggunakan sifat operasi hitung penjumlahan
bilangan pecahan untuk mengaitkan dengan masalah nyata pada kehidupan seharihari
3 4
Menggunakan sifat operasi hitung pengurangan bilangan pecahan untuk mengaitkan dengan
masalah nyata pada kehidupan seharihari 4
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Lembar Aktifitas Siswa 2 No
Indikator No.Soal
1 Menyelesaikan operasi hitung perkalian bilangan
pecahan 1a,1b, 1c, 2a, 2b
2 Menyelesaikan operasi hitung pembagian bilangan
pecahan 3a, 3b, 3c, 3d
3 Menggunakan sifat operasi hitung perkalian
bilangan pecahan untuk mengaitkan dengan masalah nyata pada kehidupan seharihari
4 4
Menggunakan sifat operasi hitung pembagian bilangan pecahan untuk mengaitkan dengan
masalah nyata pada kehidupan seharihari 5
c. Keterlaksanaan RPP
Kegiatan observasi dilaksanakan selama berlangsungnya penelitian proses pembelajaran matematika yang menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD. Proses pembelajaran ini diamati dengan lembar keterlaksanaan RPP. Observasi atau pengamatan diamati oleh peniliti dan
dua rekan peneliti. Adapun peneliti dan observer mengisi lembar keterlaksanaan RPP dengan cara memberikan tanda
pada lembar PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
observasi jika seseuai dengan indikator yang diberikan pada lembar observasi tersebut. Jika tidak sesuai dengan indikator yang diberikan maka
diberikan tanda tidak ×.
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Lembar Keterlaksanaan RPP No
Indikator No. Item
1 Guru melakukan pendahuluan
1a, 1b, 1c, 1d 2
Guru melakukan eksplorasi 2a, 2b, 2c
3 Guru melakukan elaborasi
2d 4
Guru melakukan konfirmasi 2e, 2f, 2g
5 Guru melakukan kegiatan akhir
3a, 3b, 3c
2. Sikap Tanggung Jawab Siswa
Instrumen sikap tanggung jawab siswa ini didapatkan dari lembar pengamatan sikap tanggung jawab siswa, dan kuesioner sikap tanggung jawab
siswa sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD
. a.
Pengamatan Sikap Tanggung Jawab Siswa
Kegiatan observasi dilaksanakan selama berlangsungnya penelitian proses pembelajaran matematika yang menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD. Proses observasi sikap tanggung jawab siswa dengan menggunakan lembar pengamatan sikap tanggung jawab siswa.
Observasi atau pengamatan diamati oleh peniliti dan dua rekan peneliti. Adapun peneliti dan observer mengisi lembar keterlaksanaan RPP dan
lembar pengamatan sikap tanggung jawab siswa dengan cara memberikan tanda
pada lembar observasi jika seseuai dengan indikator yang diberikan pada lembar observasi tersebut. Jika tidak sesuai dengan
indikator yang diberikan maka diberikan tanda tidak ×. Setiap observer dan peneliti mengamati perilaku siswa yang dituliskan di lembar
pengamatan sikap siswa dan mengamati aktivitas 2 kelompok atau 8 orang siswa.
Adapun lembar pengamatan sikap tanggung jawab siswa sebagai berikut:
Tabel 3.4 Kisi-kisi Lembar Pengamatan Sikap Siswa No
Indikator No. Item
1 Siswa mempersiapkan ruang kelas
1a, 1b 2
Siswa mempersiapkan buku dan alat tulis 2a, 2b, 2c
3 Siswa mempersiapkan diri mengikuti pembelajaran
3a, 3b, 3c, 3d, 3e, 3f
4 Siswa antusias dengan pembelajaran kelompok
4a 5
Siswa saling berdiskusi dalam kelompok 4a, 4b,4c
6 Siswa berani berpendapat dalam kelompok
6a, 6b 7
Siswa saling membantu satu sama lain dalam mengerjakan LAS
7a 8
Siswa berani mempresentasikan hasil diskusi dalam kelompok
8a 9
Siswa menanggapi pembahasan soal yang dipresentasikann kelompok presentasi
9a 10
Siswa merangkum apa yang diperoleh selama pembelajaran 10a
11 Siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
11a
Kategori