1. Home
  2. Lainnya

Pengamatan Sikap Tanggung Jawab Siswa

Tabel 4.6 Data Skor Pengamatan Sikap Tanggung Jawab Siswa Siswa Pertemuan ke- Jumlah Skor Total Persentase 1 2 1 20 20 40 44 90.91 2 18 20 38 44 86.36 3 18 20 38 44 86.36 4 20 21 41 44 93.18 5 19 20 39 44 88.64 6 18 20 38 44 86.36 7 20 21 41 44 93.18 8 19 20 39 44 88.64 9 20 21 41 44 93.18 10 20 21 41 44 93.18 11 19 20 39 44 88.64 12 20 21 41 44 93.18 13 20 21 41 44 93.18 14 19 21 40 44 90.91 15 18 20 38 44 86.36 16 20 21 41 44 93.18 17 19 21 40 44 90.91 18 20 21 41 44 93.18 19 19 21 40 44 90.91 20 19 18 37 44 84.09 21 20 21 41 44 93.18 22 20 21 41 44 93.18 23 18 18 36 44 81.82 24 19 21 40 44 90.91 25 18 19 37 44 84.09 Jumlah 480 509 989 1100 b. Analisis Tabel 4.7 Persentase Pengamatan Sikap Tanggung Jawab Siswa Pertemuan Skor yang didapat Skor keseluruhan Persentase 1 480 550 87.27 2 509 550 92.54 1 dan 2 989 1100 89.91 Dari tabel 4.7 rata-rata skor sikap tanggung jawab siswa pada pertemuan 1 adalah 87.27 dan rata-rata skor sikap tanggung jawab siswa pada pertemuan 2 adalah 92.54. Dapat terlihat peningkatan antara pertemuan 1 dan pertemuan 2 sebesar 5.27. Maka, sikap tanggung jawab siswa saat pembelajaran matematika berlangsung dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan pengamatan observer berlangsung dengan baik.

3. Sikap Tanggung Jawab Siswa Sebelum Penggunaan Model STAD

a. Data Mentah Pengambilan data sikap tanggung jawab sebelum dilaksanakannya pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan menggunakan kuesioner. Jumlah pernyataan kuesioner ada 20 butir pernyataan. Nilai yang diperoleh adalah : Tabel 4.8 Data Skor Kuesioner Sikap Tanggung Jawab Siswa Sebelum Penggunaan Model STAD Siswa Skor Nilai Kategori Siswa Skor Nilai Kategori S1 63 78.75 T S14 57 71.25 T S2 57 71.25 T S15 62 77.50 T S3 69 86.25 ST S16 63 78.75 T S4 59 73.75 T S17 71 83.75 ST S5 61 76.25 T S18 62 77.50 T S6 59 73.75 T S19 63 78.75 T S7 62 77.50 T S20 52 65.00 T S8 62 77.50 T S21 59 73.75 T S9 65 81.25 ST S22 64 80.00 T S10 69 86.25 ST S23 63 78.75 T S11 70 87.50 ST S24 60 75.00 T S12 56 70.00 T S25 67 83.75 ST S13 63 78.75 T b. Statistik Data tersebut dapat diringkas sebagai berikut: Tabel 4.9 Statistik Kuesioner Sikap Tanggung Jawab Siswa Sebelum Penggunaan Model STAD

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe roundtable terhadap hasil belajar Matematika siswa jenjang analisis dan sintesis

3 31 178

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe kepala bernomor terstruktur untuk meningkatkan aktivitas belajar matemetika siswa (penelitian tindakan kelas di SMP Islam al-Ikhlas Cipete)

1 9 47

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe JIGSAW terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep laju reaksi

1 20 162

pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe rotating exchange (RTE) terhadap minat belajar matematika siswa

3 51 76

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe inside outside circle (ioc) untuk meningkatkan hasil belajar ips siswa kelas VII-B smp muhammadiyah 17 ciputat tahun ajaran 2014/2015

3 43 0

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair square pada materi ruang dimensi tiga untuk meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas X SMA Negeri 1 Baubau

1 3 12

Upaya meningkatkan motivasi, kreativitas, dan prestasi belajar IPA dengan implementasi model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw

0 0 7

Upaya meningkatkan motivasi, kreativitas, dan prestasi belajar IPA dengan implementasi model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw

0 0 5

Perbandingan hasil belajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dan model pembelajaran kooperatif pada materi gaya kelas VIII semester I di MTs Negeri 1 Model Palangka Raya tahun ajaran 2014/2015 (studi eksperimen) - Digital Library IAIN

0 0 22

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Belajar dan Pembelajaran - Perbandingan hasil belajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dan model pembelajaran kooperatif pada materi gaya kelas VIII semester I di MTs Negeri 1 Model Palangka Raya tahun ajaran

0 0 23