Tahap Melaksanakan Rencana HASIL DAN PEMBAHASAN

c. Tahap Melaksanakan Rencana

1 Analisis Hasil Tertulis Gambar 4.13 berikut ini merupakan hasil tertulis F-16 pada tahap melaksanakan rencana masalah 1. Gambar 4.13 Hasil Tertulis Tahap Melaksanakan Rencana Masalah 1 Subjek F-16 Berdasarkan hasil pekerjaan siswa di atas, terlihat bahwa F-16 mampu melaksanakan rencana penyelesaian masalah 1. Hal ini dapat dilihat F-16 mampu melaksanakan strategi selama proses dan perhitungan yang berlangsung. Berdasarkan diagram pohon yang sudah dibuat, F-16 dapat menemukan ruang sampel dengan benar dan . F-16 juga menentukan kemungkinan pemain menang yaitu dengan benar yaitu dan mendapatkan hasil akhir yang tepat yaitu � . Berdasarkan analisis tes tertulis di atas, F-16 mampu melaksanakan semua rencana yang telah dibuat dengan benar. F-16 mampu mengerjakan semua strategi selama proses dan perhitungan yang berlangsung. 2 Analisis Petikan Wawancara Gambar 4.14 berikut ini merupakan kutipan wawancara F-16 pada tahap melaksanakan rencana masalah 1. Gambar 4.14 Petikan Wawancara Tahap Melaksanakan Rencana Masalah 1 Subjek F-16 Berdasarkan petikan wawancara di atas, F-16 mampu melaksanakan rencana penyelesaian sesuai dengan rencana dengan benar dan urut. F-16 mampu melaksanakan semua strategi selama proses dan perhitungan yang berlangsung. F-16 dapat menentukan ruang sampel yang berjumlah 13. F-16 menentukan ruang sampel dengan benar tanpa ada kesalahan. Selanjutnya, F-16 menentukan kejadian pemain menang, F-16 menentukan kejadian tersebut benar tanpa adanya kesalahan. Setelah itu, F-16 mampu menemukan nilai peluang dengan menggunakan rumus didapat hasilnya . Berdasarkan analisis petikan wawancara di atas, F-16 mampu melaksanakan rencana dengan baik. F-16 mampu melaksanakan semua strategi selama proses dan perhitungan yang berlangsung. 3 Triangulasi Tabel 4.9 Uraian Indikator Tahap Melaksanakan Rencana Penyelesaian Masalah 1 Subjek F-16 Analisis Tes Tertulis Analisis Petikan Wawancara Kesimpulan 1 Melaksanakan semua strategi selama proses dan perhitungan 1 Melaksanakan semua strategi selama proses dan perhitungan 1 Melaksanakan semua strategi selama proses dan perhitungan P : Coba jelaskan bagaimana cara kamu mengerjakan masalah ini F-16 : Saya pertama membuat diagram pohon P : Untuk apa kamu membuat diagram pohon? F-16 : Untuk menentukan ruang sampelnya, didapat 13 P : Selanjutnya kamu menentukan apa lagi? F-16 : Menentukan kardinal kejadian A, yaitu dengan diurutkan sampai pemain mendapatkan bola putih, jadi dipilih yang diagram pohonya sampai P. Di dapat ada 3. P : Selanjutnya kamu menentukan apa lagi? F-16 : Peluang P : Caranya gimana? F-16 : , didapat berlangsung berlangsung berlangsung Pada analisis tes tertulis dan analisis petikan wawancara terdapat kesesuaian jawaban. F-16 mampu melaksanakan semua strategi selama proses dan perhitungan yang berlangsung. Berdasarkan kedua analisis dapat disimpulkan F- 16 dapat melaksanakan rencana penyelesaian masalah 1 dengan benar. Data yang diperoleh dikatakan valid.

d. Tahap Melihat Kembali

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran berdasarkan masalah (problem based learning) terhadap hasil belajar fisika siswa; kuasi eksperimen di SMP Negeri 2 Kota Tangerang Selatan

1 8 185

Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL), Problem Based Learninng (PBL), dan Problem Solving Pada Materi Animalia

5 29 376

Pengaruh Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Memecahkan Masalah Pada Konsep Keanekaragaman Hayati

1 13 250

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Pada Pokok Bahasan Trigonometri (PTK di kelas X SMA Muhammadiyah 1

0 3 18

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Pada Pokok Bahasan Trigonometri (PTK di kelas X SMA Muhammadiyah 1

0 3 15

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MELALUI Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Dengan Strategi Problem Based Learning (PBL) Melalui Pendekatan Scientific Pada Pokok Bahasan Bangu

0 1 11

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI METODE PEMBELAJARAN PROBLEM BASED UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI METODE PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VIIF,

0 3 16

The Effect of Problem Based Learning PBL

0 0 6

PENERAPAN MODEL PBL PROBLEM BASED LEARNI

0 0 6

PROBLEM BASED LEARNING PBL ATAU PEMBELAJ

0 0 1