Modus Mo Standar Deviasi SD Rentang R Banyaknya Kelas K Panjang Kelas P Frekuensi Relatif Rata-rata X Median Me

= ∑ ∑ = = 935,35 = 30,58 PERHITUNGAN DAFTAR TABEL DISTRIBUSI FREKUENSI NILAI POSTTEST SIKLUS III Hasil Posttest Siklus III Hasil posttest siklus III adalah sebagai berikut: Siswa Hasil Posttest Siklus III 1 ke 10 75 75 80 75 90 80 80 60 80 85 11 ke 20 75 75 75 75 80 75 70 75 75 75 21 ke30 85 80 75 65 75 80 80 85 75 75 31 ke 40 60 80 75 80 75 85 85 75 80 90 Dari data tersebut diperoleh bahwa nilai maksimum X Max adalah 90 dan nilai minimum X Min adalah 60. Sehingga dapat dibuat sebuah tabel distribusi frekuensi setelah terlebih dahulu menentukan nilai rentang R, banyaknya kelas K, dan panjang kelas P. Nilai ketiganya diperoleh berdasarkan perhitungan berikut ini.

a. Rentang R

R = X max – X min = 90 – 60 = 30

b. Banyaknya Kelas K

K = 1 + 3,3 log n = 1 + 3,3 log 40 = 1 + 3,3 x 1,60 = 1 + 5,28 = 6,28 ≈ 6

c. Panjang Kelas P

P = R K = 30 6 = 5

d. Frekuensi Relatif

Kelas Frekuensi Absolut Frekuensi Relatif 60-64 2 5 65-69 1 2,5 70-74 1 2,5 75-79 18 45 80-84 11 27,5 85-89 5 12,5 90-94 2 5 Jumlah 40 100 ANALISIS DATA POSTTEST PENGUASAAN KONSEP SIKLUS III Posttest siklus III Kelas Batas Kelas Nilai Tengah xi Frekuensi fi f i . x i x i 2 f i . x i 2 60-64 59,5 62 2 124 3844 7688 65-69 64,5 67 1 67 4489 4489 70-74 69,5 72 1 72 5184 5184 75-79 74,5 77 18 1386 5929 106722 80-84 79,5 82 11 902 6724 73964 85-89 84,5 87 5 435 7569 37845 90-94 89,5 92 2 184 8464 16928 Jumlah 521,5 539 40 3170 42203 252820 Berdasarkan tabel distribusi frekuensi tersebut maka dapat ditentukan nilai rata-rata X, median Me, modus Mo, dan standar deviasi SD nilai posttest ini. Berikut ini adalah perhitungan untuk menentukan nilai-nilai tersebut:

a. Rata-rata X

̅ = ∑ . ∑ ̅ = ̅ = 79,25

b. Median Me

Nilai median ditentukan dengan rumus statistik berikut ini: = + 1 2 − Dimana: b = batas bawah kelas medium = 74,5 P = panjang kelas = 5 n = banyaknya data = 40 F = nilai frekuensi kumulatif sebelum kelas median = 1 + 1 + 2 = 4 f = nilai frekuensi kelas median = 18 Berdasarkan data tersebut, maka dapat ditentukan nilai Median dari hasil pretest ini adalah sebagai berikut: = 74,5 + 5 = 74,5 + 5 x 0,89 = 74,5 + 4,45 = 78,95

c. Modus Mo

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP ZAT DAN WUJUDNYA TERINTEGRASI NILAI KEAGAMAAN (Eksperimen di MTs Al-Khairiyah,Citeureup-Bogor)

1 33 61

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Sumber Energi Gerak melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) ( Penelitian Tindakan Kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok)

0 14 135

Peningkatan hasil belajar siswa pada konsep sumber energi gerak melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL): penelitian tindakan kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok

2 3 135

Penagruh pendekatan contextual teaching laering (CTL) terhadap hasil bejaran biologi siswa kuasi Ekperimen di SMPN 1 Cisauk

0 7 208

Peningkatan Hasil Belajar PKn dalam Materi Peranan Globalisasi Melalui Pendekatan Contekstual Teaching Learning (CTL) di kelas IV MI. Masyirotul Islamiyah Tambora Jakarta Barat Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 4 180

Pengaruh penggunaan metode CTL (Contextual Teaching And Learning) terhadap hasil belajar siswa pada konsep gerak dan energi

1 21 183

Penerapan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learnig/CTL untuk meningkatkan hasil belajar PKN pada siswa kelas IV MI Miftahussa’adah Kota Tangerang

0 10 158

Upaya meningkatkan hasil belajar IPA pada konsep perkembangbiakan tumbuhan melalui pendekatan kontekstual: penelitian tindakan kelas di MI Hidayatul Athfal Gunungsindur

0 19 141

PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA.

0 1 25

PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI.

0 0 1