Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD

4. Kajian Teori Energi dan Usaha

Dalam penelitian ini, konsep fisika yang akan diteliti adalah salah satu konsep yang terdapat pada kelas VIII semester genap, yaitu konsep energi dan usaha. Berikut adalah kajian teori energi dan usaha.

a. Energi

1 Pengertian Energi Energi dapat diartikan sebagai suatu kemampuan untuk melakukan usaha. 22 Energi dalam kehidupan sehari-hari sangat identik dengan istilah kerja karena setiap orang yang bekerja pasti memerlukan energi dan sebaliknya hasil dari suatu kegiatan juga dapat berupa bentuk energi. Besar kecilnya suatu usaha yang dilakukan bergantung dari energi yang dimiliki energi tersebut. 2 Macam-macam Energi Energi memiliki berbagai macam bentuk seperti energi matahari yang merupakan energi terbesar dalam kehidupan sehari-hari, energi kimia seperti makanan dan minyak bumi, energi listrik seperti PLN, energi gerak seperti kincir angin, energi bunyi seperti bel listrik, energi mekanik berdasarkan posisi dan gerak benda, dan sebagainya. 3 Energi Mekanik Benda Berdasarkan pergerakan suatu benda, energi yang terjadi pada benda yang bergerak dibagi ke dalam 2 jenis yaitu energi potensial dan energi kinetik. Energi potensial adalah energi yang dimiliki suatu benda karena kedudukannya terhadap titik acuan. Jika energi potensial bergantung pada massa dan ketinggian, energi kinetik benda bergantung pada massa dan kecepatan benda. Makin besar massa dan kecepatan gerak benda, energi kinetiknya makin besar. 23 Secara matematis, perumusan energi potensial dan energi kinetik dapat ditulis sebagai berikut: 22 Saeful Karim, dkk. Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar untuk Kelas VIII SMPMts. Jakarta: PT. Setia Purna Inves, 2008 hal.184 23 Budi Purwanto. Semesta Fenomena Fisika 2 untuk Kelas VIII SMP dan dan MTs. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, 2009 hal.54 Energi Potensial Ep = m . g . h Energi Kinetik Ek = ½ . m . v 2 Keterangan: Ep : Energi Potensial joule Ek : Energi Kinetik joule m : massa benda kg g : gravitasi ms 2 h : ketinggian m v : kecepatan ms

b. Usaha

Usaha sangat identik dengan kerja, maksudnya seseorang dikatakan telah melakukan usaha jika terjadi perubahan posisi benda dari keadaan awal akibat dampak dari kerja yang dilakukan. Contoh usaha adalah mendorong meja sehingga meja tersebut bergerak maju dari posisi awal ke posisi yang baru. Secara matematis, usaha dapat ditulis: 24 W = F . s Keterangan : W : Usaha atau Kerja J = Nm F : Gaya N s : perpindahan m Hubungan antara energi dan usaha adalah bahwa usaha merupakan proses terjadinya perubahan energi, artinya saat usaha dilakukan, maka akan terjadi perubahan energi baik besar maupun bentuknya. Contoh ketika seorang ibu mendorong kursi roda mendaki daerah yang lebih tinggi, lama kelamaan ibu tersebut akan merasa lelah. Hal ini menunjukkan bahwa semakin besar usaha yang dilakukan maka energi akan berkurang.

c. Daya

Daya didefinisikan sebagai usaha yang dilakukan tiap satuan waktu. Semakin besar daya yang dimiliki oleh suatu benda, semakin besar pula kemampuan benda 24 Ibid, hal 45

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP ZAT DAN WUJUDNYA TERINTEGRASI NILAI KEAGAMAAN (Eksperimen di MTs Al-Khairiyah,Citeureup-Bogor)

1 33 61

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Sumber Energi Gerak melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) ( Penelitian Tindakan Kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok)

0 14 135

Peningkatan hasil belajar siswa pada konsep sumber energi gerak melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL): penelitian tindakan kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok

2 3 135

Penagruh pendekatan contextual teaching laering (CTL) terhadap hasil bejaran biologi siswa kuasi Ekperimen di SMPN 1 Cisauk

0 7 208

Peningkatan Hasil Belajar PKn dalam Materi Peranan Globalisasi Melalui Pendekatan Contekstual Teaching Learning (CTL) di kelas IV MI. Masyirotul Islamiyah Tambora Jakarta Barat Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 4 180

Pengaruh penggunaan metode CTL (Contextual Teaching And Learning) terhadap hasil belajar siswa pada konsep gerak dan energi

1 21 183

Penerapan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learnig/CTL untuk meningkatkan hasil belajar PKN pada siswa kelas IV MI Miftahussa’adah Kota Tangerang

0 10 158

Upaya meningkatkan hasil belajar IPA pada konsep perkembangbiakan tumbuhan melalui pendekatan kontekstual: penelitian tindakan kelas di MI Hidayatul Athfal Gunungsindur

0 19 141

PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA.

0 1 25

PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI.

0 0 1