Energi Kajian Teori Energi dan Usaha

rata 85, memperhatikan pengetahuan awal siswa 90-100, dan mendukung terwujudnya suasana belajar yang demokratis dan interaktif rata-rata 95. 25 “Implementasi Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa di Sekolah Dasar” merupakan judul penelitian yang dilakukan oleh I Nyoman Gita. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD 3 Sambangan tahun ajaran 20062007 sebanyak 34 orang. Nilai rata-rata prestasi belajar siswa pada skala sebelas pada akhir siklus I adalah 6,29 dan pada akhir siklus II reratanya 7,45. Jadi terjadi peningkatan nilai rata-rata dari siklus I ke siklus II. Berdasarkan hasil angket yang diisi oleh semua subjek penelitian sebanyak 34 orang diperoleh 26 orang 76,47 memberi tanggapan sangat positif, 8 orang 23,53 memberi tanggapan positif. Nilai rata-rata skor tanggapan siswa adalah 43,29 tergolong positif. 26 Dalam jurnal “Pemahaman Konsep Volume Bola dengan Model Pembelajaran Konstruktivisme dan Kontekstual pada Siswa Kelas III SMP” oleh Setya Dewi menggambarkan hasil yang cukup memuaskan antara penggunaan pembelajaran konstruktivisme dan kontekstual dibandingkan dengan kelas yang tidak menggunakan konstruktivisme dan kontekstual. Hasilnya adalah peningkatan siswa kelas 3-4 yang menggunakan konstruktivisme dan kontekstual mendapatkan nilai dengan rata-rata 61,39. Sedangkan kelas 3-1 yang tidak menggunakan model ini hanya memperoleh rata-rata nilai kelas sebesar 23,04. 27 Muslim, dari Universitas Pendidikan Indonesia dalam jurnalnya “Pengembangan Model Pembelajaran Kontekstual dan Implikasinya Terhadap Peningkatan Kualitas Pembelajaran Fisika di SMA” mengungkapkan penelitian yang dilakukan di SMAN 9 Bandung menunjukkan bahwa model pembelajaran yang 25 Wasis, Contextual Teaching And Learning CTL Dalam Pembelajaran Sains-Fisika SMP, diakses 13 Januari 2011 26 I Nyoman Gita, Implementasi pendekatan kontekstual untuk meningkatkan prestasi belajar matematika siswa di sekolah dasar, diakses 23 Januari 2011 27 Setya Dewi, Pemahaman konsep volume bola dengan model pembelajaran konstruktivisme dan kontekstual pada siswa kelas III SMP, diakses dari http:pkab.files.wordpress.com200804setyadewi.pdf 17 Januari 2011 dikembangkan dapat terlaksana dengan baik dengan persentase total keterlaksanaan sebesar 79,50. Guru merasa terbantu dalam mewujudkan pembelajaran yang berbasis aktivitas dan berpusat pada siswa. Sebagian besar siswa 85 merasa senang belajar fisika. 28 “Pemanfaatan Sumber Belajar Berbasis Contextual Teaching and Learning dalam Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran Fisika Umum I” penelitian yang diterbitkan oleh Universitas Negeri Medan pada januari 2013 oleh B. Nurdin, dkk menemukan bahwa aktivititas belajar mahasiswa Fisika Umum I, termasuk katagori baik 81,59, sedangkan hasil belajar yang dicapai pada siklus I cenderung berada pada tingkat katagori cukup baik 71,94, dan hasil belajar pada siklus II berada pada tingkat katagori baik 82,13. Penggunaan sumber belajar berbasis CTL memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar perkuliahan Fisika Umum I. 29 “The Effect of Contextual Learning in Civic Education on Students Civic Competence” penelitian yang dilakukan oleh Kokom Komalasari menghasilkan pengaruh yang positif dan signifikan dari pembelajaran kontekstual terhadap pendidikan Tata Negara yaitu sebesar 26, pembelajaran secara bekerja sama memiliki rata-rata nilai sebesar 21, dan pembelajaran sendiri sebesar 20. 30 “Development of Mathematical Learning Based Contextual Model in South Minahasa Regency” merupakan sebuah penelitian terhadap mahasiswa fakultas matematika dan sains Universitas Negeri Manado. Penelitian yang dilakukan oleh Jackson V.A. Tambelu menunjukkan hasil yang valid, yaitu: a rata-rata validitas isi pembelajaran matematika berdasarkan model pembelajaran konstruktivisme oleh 3 dosen sebesar 3,85 cukup valid. b rata-rata validasi pembelajaran matematika oleh 28 Muslim, Pengembangan model pembelajaran kontekstual dan implikasinya terhadap peningkatan kualitas pembelajaran fisika di SMA, diakses dari http:file.upi.eduDirektoriFPMIPAJUR._PEND._FISIKA196406061990031- MUSLIMArtikel_utk_Jurnal_FKIP_UNILA__Muslim,_Fisika_FPMIPA_UPI_.pdf 5 Mei 2014 29 B. Nurdin, dkk, Pemanfaatan sumber belajar berbasis contextual teaching and learning dalam upaya peningkatan kualitas pembelajaran fisika umum I, diakses 25 maret 2014 30 Kokom Komalasari, The Effect of Contextual Learning in Civic Education on Students Civic Competence, diakses 17 Desember 2010