Peran dan Posisi Peneliti dalam Penelitian Tahapan Intervensi Tindakan

materi pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari. e. Membantu siswa dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan, video, dan model serta membantu mereka untuk berbagi tugas dengan temannya. f. Guru meminta dan mengawasi siswa mepresentasekan hasil percobaan dan diskusi siswa azas inkuiri. g. Guru memberikan penghargaan kepada siswa atau kelompok azas penilaian nyata. h. Guru mengevaluasi kinerja siswa terhadap penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka gunakan, membantu siswa untuk melakukan refleksi terhadap eksperimen mereka azas refleksi. 3. Tahapan Pengamatan Mengumpulkan data dengan cara mengisi lembar observasi yang memuat detail tindakan guru, aktifitas siswa, dokumentasi dan wawancara. 4. Tahapan Refleksi a. Mengumpulkan data hasil pengamatan dan menganalisanya. b. Menganalisa kelemahan dan keberhasilan dari proses pembelajaran yang berlangsung. c. Merencanakan siklus II untuk memperbaiki kekurangan yang belum tercapai pada siklus I. Siklus II dan seterusnya Penulisan laporan penelitian a. Hasil penelitian b. Analisis dan pembahasan c. Penarikan kesimpulan

F. Hasil Intervensi Tindakan yang Diharapkan

Hasil yang diharapkan pada penelitian ini adalah bahwa pendekatan kontekstual dapat meningkatkan penguasaan konsep energi dan usaha. Tes hasil belajar yang diberikan kepada siswa pada setiap siklus harus mencapai lebih dari atau sama dengan 70, hal ini berdasarkan KKM yang ditetapkan oleh Sekolah. Persentase kelulusan siswa mencapai 90 dari seluruh siswa kelas VIII.1 SMP Negeri 2 Tangerang Selatan tahun ajaran 2012-2013.

G. Data dan Sumber Data

Data, instrumen yang digunakan, dan sumber data dalam penelitian ini diperoleh dari siswa dan guru fisika yang dapat terlihat pada Tabel 3.2 di bawah ini: Tabel 3.2 Data, Instrumen dan Sumber Data Penelitian No Data Instrumen yang digunakan Sumber Data 1. Studi Pendahuluan Wawancara dan Observasi Guru kelas VIII.1 SMP Negeri 2 Tangerang Selatan Siswa kelas VIII.1 SMP Negeri 2 Tangerang Selatan 2. Proses Pembelajaran Lembar Observasi – Implementasi Kegiatan Guru Guru kelas VIII.1 SMP SMP Negeri 2 Tangerang Selatan Lembar Observasi – Kegiatan Pembelajaran Siswa Siswa kelas VIII.1 SMP SMP Negeri 2 Tangerang Selatan Dokumentasi Wawancara 3. Penguasaan Konsep Tes Pilihan Ganda Siswa kelas VIII.1 SMP SMP Negeri 2 Tangerang Selatan

H. Instrumen Pengumpulan Data

Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini terdiri atas dua jenis yaitu: 1. Instrumen tes Untuk tes digunakan tes formatif yaitu tes yang dilaksanakan pada setiap akhir siklus. Tes ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan penguasaan konsep energi dan usaha sebagai implikasi dari PTK. Tes formatif yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes pilihan ganda sebanyak 60 soal yang dibagi ke dalam 3 siklus dengan pembagian 20 soal siklus I, 20 soal siklus II dan 20 soal siklus III. Adapun kisi-kisi instrumen yang digunakan pada siklus I dapat dilihat pada Tabel 3.3 di bawah ini: Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Siklus I Indikator Pembelajaran Indikator soal Aspek kognitif Jumlah Soal C1 C2 C3 C4 Menjelaskan definisi energi dalam fisika Mengidentifikasi energi 1 1 Mengemukakan contoh aktifitas sehari-hari yang berkaitan dengan energi 2 1 Menyebutkan sumber-sumber energi yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari Menyebutkan sumber energi yang terbarukan 3 1 Menyebutkan sumber energi yang tak terbarukan 4, 5 2 Menyebutkan macam-macam dan perubahan energi, serta contohnya dalam kehidupan sehari-hari Menamai macam-macam bentuk energi yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari 6, 7 2 Meramalkan penyebab timbulnya energi 8, 9 2 Mengkategorikan contoh energi yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari 10, 11 2 Mengemukakan proses perubahan energi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari 12, 13, 14, 15 4 Menunjukkan alat untuk merubah energi dalam kehidupan sehari- hari 16, 17, 18 3 Menyeleksi perubahan energi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari 19, 20 2 Jumlah Soal 9 7 2 2 20 Presentase Soal 45 35 10 10 100 Adapun kisi-kisi instrumen yang digunakan pada siklus II dapat dilihat pada Tabel 3.4 di bawah ini: Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Siklus II Indikator Pembelajaran Indikator soal Aspek kognitif Jumlah Soal C1 C2 C3 C4 Membedakan konsep energi potensial dan energi kinetik serta contohnya dalam kehidupan sehari- hari Menyebutkan definisi energi potensial dan kinetik 1, 2 2 Menyebutkan contoh peristiwa yang mengandung energi potensial 3 1 Menyebutkan contoh peristiwa yang mengandung energi kinetik 4 1 Menghitung energi potensial dan energi kinetik Menghitung energi potensial yang terjadi pada benda 5, 6 2 Menyimpulkan besarnya energi potensial pada benda 7, 8 2 Menentukan ketinggian benda pada energi potensial 9 1 Menentukan massa benda pada energi potensial 10 1 Menghitung besarnya energi kinetik yang terjadi dalam kehidupan sehari- hari 11, 12 2 Menganalisa besarnya energi kinetik yang terjadi dalam kehidupan sehari- hari 13 1 Mengaplikasikan konsep hukum kekekalan energi dalam kehidupan sehari-hari. Menyimpulkan konsep hukum kekekalan energi 14 1 Menjelaskan pemanfaatan dan penghematan energi Mengemukakan pemanfaatan energi dan perubahan energi 15 1 Menjelaskan cara penghematan energi 16, 17 2 Memilih cara penghematan energi 18, 19, 20 3 Jumlah Soal 9 5 2 4 20 Presentase Soal 45 25 10 20 100 Adapun kisi-kisi instrumen yang digunakan pada siklus III dapat dilihat pada Tabel 3.5 di bawah ini: Tabel 3.5 Kisi-kisi Instrumen Siklus III Indikator Pembelajaran Indikator soal Aspek kognitif Jumlah Soal C1 C2 C3 C4 Menjelaskan definisi usaha dalam fisika Menyebutkan pengertian usaha 1 1 Menyatakan contoh usaha dalam fisika 2 1 Mengaitkan hubungan antara energi dan usaha dalam kehidupan sehari Mengaitkan konsep usaha dan energi 3, 4 2 Menghitung besarnya usaha yang terjadi pada suatu benda 5, 6, 7 3 Menganalisa besarnya usaha yang dilakukan dalam kehidupan sehari- hari 8, 9, 10, 11 4 Mengukur besarnya gaya yang terjadi pada suatu benda 12 1 Mengukur besarnya perpindahan benda 13 1 Menjelaskan definisi daya Menyatakan defenisi daya 14, 15 2 Menghitung daya yang terjadi dalam kehidupan sehari- hari Menghitung besarnya daya yang bekerja pada suatu benda 16, 17 2 Mengukur besarnya daya yang bekerja pada suatu benda 18 1 Menganalisa waktu 19, 20 2 Jumlah Soal 6 5 6 3 20 Presentase Soal 30 25 30 15 100 2. Instrumen non tes Penggunaan instrumen nontes bertujuan agar kesimpulan yang dapat diperoleh dari penelitian ini lebih valid dan objektif dibandingkan jika hanya menggunakan satu instrumen tes saja. Sebagaimana instrumen tes, instrumen nontes juga harus memenuhi kriteria kelayakan. Pengujian kelayakan pedoman observasi dilakukan dengan pertimbangan ahli. Pertimbangan para ahli ini berhubungan dengan