commit to user 95
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan pemaparan hasil penelitian dan pembahasan pada bab IV dapat
disimpulkan sebagai berikut:
1. Penerapan strategi peta pikiran mind mapping dapat meningkatkan kualitas
proses pembelajaran keterampilan menulis ilmiah siswa kelas XI IA SMA Muhammadiyah 3 Masaran Kabupaten Sragen tahun ajaran 20102011. Hal ini
dapat dibuktikan sebagai berikut: a.
keaktifan siswa meningkat selama pembelajaran. Selama kegiatan pembelajaran berlangsung siswa menjadi aktif dan cukup merespon stimulus
yang diberikan guru saat pembelajaran. Pada siklus I siswa yang aktif dalam pembelajaran menulis ilmiah mencapai 40 12 siswa, meningkat menjadi
62 18 siswa pada siklus II, dan meningkat lagi menjadi 76 23 siswa pada siklus III.
b. keaktifan siswa meningkat dalam membuat peta pikiran dari kerangka karya
tulis ilmiah siswa. Siswa terlihat bersemangat dan antusias ketika membuat peta pikiran dari kerangka karya tulis ilmiah mereka. Pada siklus I siswa yang
aktif membuat peta pikiran mencapai 77 23 siswa, meningkat menjadi 86 25 siswa pada siklus II, dan meningkat lagi menjadi 90 27siswa
pada siklus III. c.
kerja sama siswa dalam kelompok meningkat. Siswa aktif dalam kelompok dan sesekali mau bertanya, menjawab, serta bekerja secara kelompok,
mengkonstruksi, menemukan, merefleksi, dan mengerjakan tugas. Pada siklus I, 14 siswa 47 telah mampu bekerjasama. Kemudian pada siklus II terjadi
peningkatan menjadi 20 siswa 69 dan pada siklus III sudah 24 siswa 80 yang mau bekerja sama.
commit to user 96
2. Penerapan strategi peta pikiran mind mapping dapat meningkatkan
kemampuan menulis ilmiah siswa kelas XI IA SMA Muhammadiyah 3 Masaran Kabupaten Sragen tahun ajaran 20102011. Hal ini terbukti dengan
meningkatnya jumlah siswa yang mencapai batas ketuntasan. Pada siklus I hanya ada 14 siswa yang tuntas 47 dan pada siklus II meningkat menjadi
23 siswa yang tuntas 77. Peningkatan yang cukup siginifikan juga terjadi pada siklus III yaitu 27 siswa tuntas 90. Nilai tersebut berdasarkan pada
aspek isi, organisasi, kosakata, pengembangan, dan mekanik dari tulisan karya ilmiah siswa.
B. Implikasi
Kategori