Teknik Guided Note Taking

 Kosongkan beberapa pernyataan jika poin-poin utamanya terdiri dari beberapa pernyataan .  Menghilangkan beberapa kata kunci dari sebuah paragraf;  Dapat juga dengan membuatkan bahan ajar handout yang tercantum di dalamnya sub-topik dari materi pelajaran. Beri tempat kosong yang cukup sehingga peserta didik dapat membuat catatan di dalamnya. 4. Bagikan bahan ajar handout yang telah dibuat kepada peserta didik. Jelaskan bahwa beberapa poin penting sengaja dihilangkan agar peserta didik tetap berkonsentrasi dan mendengarkan pelajaran yang akan di sampaikan 5. Setelah selesai menyampaikan materi, minta peserta didik untuk membacakan hasil catatannya. 6. Berikan klarifikasi Untuk memperbaiki sikap siswa dalam belajar matematika pada umumnya dengan menggunakan strategi-strategi yang melibatkan siswa secara aktif, salah satunya penggunaan strategi guided note taking. Pertimbangan lain untuk menggunakan strategi pembelajaran aktif adalah realita bahwa peserta didik mempunyai cara belajar yang berbeda-beda. Ada peserta didik yang lebih senang membaca, ada yang senang berdiskusi dan ada juga yang senang praktek langsung. Inilah yang sering disebut dengan gaya belajar atau Learning style. Untuk dapat membantu peserta didik dengan maksimal dalam belajar, maka kesenangan dalam belajar itu sebisa mungkin diperhatikan. Untuk dapat mengakomodir kebutuhan tersebut adalah dengan menggunakan variasi strategi pembelajaran yang beragam yang melibatkan indera belajar yang banyak, salah satu yang bisa kita variasikan adalah dengan mengoptimalkan bentuk catatan agar dapat menarik konsentrasi siswa dalam belajar yang pada akhirnya akan berpengaruh pada perbaikan sikap peserta didik.

e. Pembelajaran Konvensional

Model pembelajaran konvensional merupakan suatu pembelajaran yang kegiatannya meliputi : 2 Guru menerangkan suatu konsep 3 Guru memberikan contoh soal dan penyelesaiannya 4 Guru memberikan soal latihan 5 Siswa menyimak, mengerjakan tugas-tugas serta ulangan atas tes yang diberikan guru. Selanjutnya Nasution memberikan ciri-ciri pembelajaran konvensional yaitu : 2 Bahan pelajaran disajikan kepada kelompok tanpa memperhatikan siswa secara individual 3 Kegiatan pembelajaran umumnya berbentuk ceramah, tugas tertulis dan media lainnya menurut pertimbangan guru 4 Siswa bersifat pasif karena harus mendengarkan penjelasan guru 5 Dalam kecepatan belajar, siswa harus belajar menurut kecepatan pada umumnya yang ditentukan oleh kecepatan guru mengajar 6 Keberhasilan belajar umumnya dinilai oleh guru secara subjektif 7 Hanya sebagian kecil yang menguasai bahan pelajaran secara tuntas 8 Guru terutama berfungsi sebagai sumber informasi atau pengetahuan Jadi pada pembelajaran konvensional diutamakan hasil bukan proses. Guru mendominasi kegiatan dikelas dan siswa dianggap sebagai penonton. Biasanya pembelajaran dilakukan dengan metode ekspositori. Metode ekspositori memberikan siswa konsep yang telah dipersiapkan secara rapi, matematis dan lengkap sehingga anak didik tinggal menyimak dan mencernanya saja secara tertib dan teratur , secara garis besar prosedur ini adalah: 28 . 1 Preparasi. Guru mempersiapkan preparasi bahan selengkapnya secara sistematis dan rapi 28 Syaiful Bahri Djamarah. Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta : Rineka Cipta, 2006, hlm. 21.