Uji Persyaratan Instrumen METODOLOGI PENELITIAN

Dari data yang telah diperoleh, kemudian dilakukan perhitungan statistik dan melakukan perbandingan terhadap dua kelompok tersebut untuk mengetahui kontribusi pembelajaran aktif teknik guided note taking terhadap sikap siswa dalam pembelajaran matematika. Sebelum dilakukan perhitungan satatistik, terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat analisis.

1. Uji Prasyarat Analisis a.

Uji Normalitas Pasangan Hipotesis yang akan diuji adalah sebagai berikut: H : Data berasal dari populasi yang berdistribusi normal H 1 : Data berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal. Uji kenormalitas data ini dilakukan untuk mengetahui apakah sampel yang diteliti berdistribusi normal atau tidak. Uji kenormalan yang digunakan ialah uji kai kuadrat atau Chi Square. Langkah- langkah untuk mengadakan uji Chi- Square adalah: 34 1 Menentukan rata-rata 2 Menentukan standar deviasi 3 Membuat daftar frekuensi observasi dan frekuensi ekspektasi: a Rumus banyak kelas interval K = 1 + 3,3 log n dengan n banyaknya subjek. b Rentang R = skor terbesar-skor terkecil c Panjang kelas interval : 4 Menghitung harga dengan menggunakan rumus: Keterangan : harga kai kuadrat chi square frekuensi observasi 34 Subana dan Sudrajat, Dasar-Dasar Penelitian Ilmiah,... h.150 frekuensi ekspetasi Setelah diperoleh harga hitung, lalu kita lakukan pengujian normalitas dengan membandingkan hitung dengan tabel. Sebelum kita bandingkan hitung dengan tabel, terlebih dulu kita tentukan degress of freedom atau derajat kebebasannya dengan rumus: df atau db = K = banyak kelas kriteria pengujian normalitas: Jika hitung tabel , maka H diterima, jika sebaliknya maka H ditolak.

b. Uji Homogenitas

Pengujian homogenitas menggunakan uji Fisher F, langkah- langkahnya sebagai berikut: 35 1 H : 2 2 2 1    H 1 : 2 2 2 1    2 Cari F hitung dengan menggunakan rumus: 2 2 2 1 S S F  Keterangan: 2 1 S : Varians terbesar 2 2 S : Varians terkecil 3 Tetapkan taraf signifikansi  4 Hitung F tabel dengan rumus: F tabel = F 2  1 n – 1, 2 n – 1 5 Tentukan kriteria pengujian H , yaitu: Jika F hitung F tabel , maka H diterima. Jika F hitung  F tabel , maka H ditolak. Adapun pasangan hipotesis yang akan diuji adalah sebagai berikut: H : kedua kelompok sampel mempunyai varians yang sama 35 Sudjana, Metoda Statistika, Bandung: Tarsito, 2005, Cet. III, h. 249-251. H 1 : kedua kelompok sampel mempunyai varians yang tidak sama

2. Uji hipotesis penelitian

Untuk uji hipotesis, peneliti menggunakan rumus Tes ”t” yang satu sama lain tidak mempunyai hubungan. Rumus yang digunakan, yaitu: a. Untuk sampel yang homogen 36 2 1 2 1 1 1 n n s X X t gab hitung    dengan 1 1 1 n X X   dan 2 2 2 n X X   Sedangkan     2 1 1 2 1 2 2 2 2 1 1       n n s n s n s gab Keterangan: t hitung : harga t hitung 1 X : nilai rata-rata hitung data kelompok eksperimen 2 X : nilai rata-rata hitung data kelompok kontrol s 1 2 : varians data kelompok eksperimen s 2 2 : varians data kelompok kontrol s gab : simpangan baku kedua kelompok n 1 : jumlah siswa pada kelompok eksperimen n 2 : jumlah siswa pada kelompok kontrol Setelah harga t hitung diperoleh, kita lakukan pengujian kebenaran kedua hipotesis dengan membandingkan besarnya t hitung dengan t tabel , dengan terlebih dahulu menetapkan degrees of freedomnya atau derajat kebebasannya, dengan rumus: dk = n 1 + n 2 – 2 36 Sudjana, Metoda Statistika, Bandung: Tarsito, 2005 h. 239. 52

Dokumen yang terkait

Pengaruh teknik kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) dengan Guided Note Taking (GNT) terhadap hasil belajar siswa pada konsep archaebacteria dan eubacteria: kuasi eksperimen di SMA Negeri 1 Kota Tangerang Selatan.

0 9 243

Pengaruh Penggunaan Strategi Catatan Terbimbing Pada Kemampuan Membaca di MTs Nahjul Huda Jakarta Barat

0 3 189

PENINGKATAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI GUIDED NOTE TAKING PADA SISWA Peningkatan Partisipasi Dan Hasil Belajar Matematika Melalui Strategi Guided Note Taking Pada Siswa Kelas VB SD Negeri Mojolegi, Teras, Boyolali Tahun A

0 1 18

PENINGKATAN KEDISIPLINAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI GUIDED NOTE TAKING Peningkatan Kedisiplinan Belajar Matematika Melalui Strategi Guided Note Taking Pada Siswa Kelas Vii Smp N 2 Banyudono.

0 0 17

PENINGKATAN KEDISIPLINAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI GUIDED NOTE TAKING Peningkatan Kedisiplinan Belajar Matematika Melalui Strategi Guided Note Taking Pada Siswa Kelas Vii Smp N 2 Banyudono.

0 0 14

PENINGKATAN KEMANDIRIAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI GUIDED NOTE TAKING Peningkatan Kemandirian Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Strategi Guided Note Taking Berbasis Tutor Sebaya (Ptk Pembelajaran Matematika Pada Lingk

0 0 16

PERBANDINGAN STRATEGI PEMBELAJARAN CONCEPT MAPPING DAN GUIDED NOTE TAKING TERHADAP HASIL BELAJAR Perbandingan Strategi Pembelajaran Concept Mapping Dan Guided Note Taking Terhadap Hasil Belajar Biologi Pada Materi Pencemaran Lingkungan Siswa Kelas VII Se

0 0 18

PERBANDINGAN STRATEGI PEMBELAJARAN CONCEPT MAPPING DAN GUIDED NOTE TAKING TERHADAP HASIL BELAJAR Perbandingan Strategi Pembelajaran Concept Mapping Dan Guided Note Taking Terhadap Hasil Belajar Biologi Pada Materi Pencemaran Lingkungan Siswa Kelas VII Se

0 1 17

UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF GUIDED NOTE TAKING Upaya Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Dengan Strategi Pembelajaran Aktif Guided Note Takinhg (Catatan terbimbibg) (PTK Pembelajaran Matematika Sis

0 0 17

Pengaruh Model Pembelajaran Aktif dengan Metode Guided Note Taking terhadap Hasil Belajar Mekanika Teknik pada Siswa Kelas X SMKN 2 Sukoharjo - UNS Institutional Repository

0 0 16