Kelompok Eksperimen KESIMPULAN DAN SARAN

X 32 X 33 X 34 X 35 X 36 X 37 X 38 X 39 Y Y 2 X 1 Y 3 4 3 3 3 2 3 3 130 16900 520 4 3 3 3 3 2 3 3 120 14400 480 4 4 1 4 4 2 3 3 128 16384 512 4 4 4 3 2 2 3 4 128 16384 512 3 4 3 3 4 1 3 3 125 15625 500 2 4 4 4 4 4 4 4 129 16641 516 3 4 3 2 4 1 4 4 134 17956 536 4 4 4 3 3 2 3 4 129 16641 516 4 4 4 3 2 2 2 2 123 15129 492 4 4 4 4 4 3 3 3 135 18225 540 3 4 4 4 3 3 4 3 119 14161 357 4 4 4 3 3 1 3 4 129 16641 516 3 3 3 4 3 2 4 3 124 15376 496 3 4 4 3 3 3 4 3 131 17161 524 4 4 4 4 4 3 4 4 147 21609 588 3 4 4 3 3 3 3 2 122 14884 488 4 4 4 3 4 2 4 4 140 19600 560 3 3 3 3 3 2 3 4 120 14400 360 4 4 4 3 2 2 3 4 122 14884 488 3 4 3 3 3 3 3 3 120 14400 480 4 4 3 3 4 4 4 4 134 17956 536 2 4 4 4 2 4 3 4 119 14161 476 3 3 3 3 3 3 4 3 118 13924 472 2 3 3 4 2 3 4 4 119 14161 476 3 3 3 3 3 3 4 2 123 15129 492 3 4 4 4 3 2 4 3 132 17424 528 4 3 4 3 3 1 3 3 128 16384 384 3 4 4 3 2 1 4 4 128 16384 512 3 4 3 4 3 4 4 4 130 16900 520 4 4 4 3 4 2 4 4 138 19044 552 4 4 4 3 4 1 4 2 137 18769 548 3 4 3 3 2 3 4 4 125 15625 500 3 3 3 4 3 2 4 2 125 15625 500 1 3 2 4 4 4 4 4 123 15129 492 3 4 4 4 4 4 3 4 121 14641 363 3 4 3 3 4 1 4 3 137 18769 548 4 3 3 3 2 3 3 3 114 12996 342 2 3 3 2 3 3 4 4 109 11881 327 3 3 3 2 4 4 3 3 102 10404 408 126 144 133 127 123 97 137 131 4917 622707 18957 0.39

0.58 0.28

0.234 0.39 -0.36 0.318

0.13 V

V IV IV V IV V IV Tabel 5.2 Uji Reliabilitas No. Nama Item Pernyataan X 1 X 2 X 3 X 4 X 6 X 7 X 8 X 9 X 11 X 13 X 14 X 15 X 16 X 17 X 18 X 19 X 20 X 22 X 25 X 27 X 28 X 30 X 32 X 33 X 36 X 38 Skor total 1 A 4 4 4 3 3 2 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 88 2 B 4 3 2 2 4 2 3 3 3 4 4 4 2 3 3 3 1 4 3 3 4 4 4 3 3 3 81 3 C 4 3 3 3 3 3 4 2 4 3 3 2 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 88 4 D 4 3 3 3 4 2 4 3 4 4 3 2 4 2 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 2 3 88 5 E 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 4 3 86 6 F 4 3 4 3 3 2 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 2 3 3 2 4 4 2 4 4 4 85 7 G 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 3 4 3 4 3 4 4 4 96 8 H 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 87 9 I 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 2 4 4 4 2 2 86 10 J 4 3 3 3 4 2 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 92 11 K 3 4 1 3 4 3 3 3 4 4 2 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 4 3 4 3 4 77 12 L 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 88 13 M 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 2 3 4 3 3 3 3 4 84 14 N 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 2 3 3 2 4 2 2 3 4 3 4 3 4 88 15 O 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 97 16 P 4 3 3 1 4 3 4 4 4 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 1 4 3 4 3 3 81 17 Q 4 3 4 2 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 96 18 R 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 2 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 83 19 S 4 3 1 3 3 3 4 2 3 4 3 3 4 3 4 2 3 4 3 3 4 4 4 4 2 3 83 20 T 4 3 3 2 4 2 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 82 21 U 4 4 2 3 4 2 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 92 22 V 4 3 3 2 4 3 1 3 3 4 3 2 3 1 4 3 2 2 1 3 4 4 2 4 2 3 73 23 W 4 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 4 2 2 2 4 3 3 3 4 79 24 X 4 2 4 2 3 2 4 4 3 4 4 3 3 2 4 1 2 4 3 1 4 4 2 3 2 4 78 25 Y 4 3 2 3 4 2 4 3 4 4 3 2 3 3 2 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 84 26 Z 4 3 3 3 4 1 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 88 27 AA 3 3 3 2 4 4 4 3 4 3 3 3 4 2 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 3 87 28 AB 4 3 3 3 4 1 4 3 3 4 3 2 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 2 4 85 29 AC 4 3 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 4 1 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 90 30 AD 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 94 31 AE 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 2 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 95 32 AF 4 4 3 3 3 2 4 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 2 4 85 33 AG 4 3 3 2 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 85 34 AH 4 2 1 1 3 2 3 3 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 1 3 4 4 82 35 AI 3 4 2 2 4 3 3 3 4 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 4 3 4 4 3 78 36 AJ 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 99 37 AK 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 4 3 3 2 3 2 3 4 3 2 3 75 38 AL 3 2 3 3 2 2 4 2 3 4 3 2 4 2 2 3 3 3 2 2 2 4 2 3 3 4 72

Dokumen yang terkait

Pengaruh teknik kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) dengan Guided Note Taking (GNT) terhadap hasil belajar siswa pada konsep archaebacteria dan eubacteria: kuasi eksperimen di SMA Negeri 1 Kota Tangerang Selatan.

0 9 243

Pengaruh Penggunaan Strategi Catatan Terbimbing Pada Kemampuan Membaca di MTs Nahjul Huda Jakarta Barat

0 3 189

PENINGKATAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI GUIDED NOTE TAKING PADA SISWA Peningkatan Partisipasi Dan Hasil Belajar Matematika Melalui Strategi Guided Note Taking Pada Siswa Kelas VB SD Negeri Mojolegi, Teras, Boyolali Tahun A

0 1 18

PENINGKATAN KEDISIPLINAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI GUIDED NOTE TAKING Peningkatan Kedisiplinan Belajar Matematika Melalui Strategi Guided Note Taking Pada Siswa Kelas Vii Smp N 2 Banyudono.

0 0 17

PENINGKATAN KEDISIPLINAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI GUIDED NOTE TAKING Peningkatan Kedisiplinan Belajar Matematika Melalui Strategi Guided Note Taking Pada Siswa Kelas Vii Smp N 2 Banyudono.

0 0 14

PENINGKATAN KEMANDIRIAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI GUIDED NOTE TAKING Peningkatan Kemandirian Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Strategi Guided Note Taking Berbasis Tutor Sebaya (Ptk Pembelajaran Matematika Pada Lingk

0 0 16

PERBANDINGAN STRATEGI PEMBELAJARAN CONCEPT MAPPING DAN GUIDED NOTE TAKING TERHADAP HASIL BELAJAR Perbandingan Strategi Pembelajaran Concept Mapping Dan Guided Note Taking Terhadap Hasil Belajar Biologi Pada Materi Pencemaran Lingkungan Siswa Kelas VII Se

0 0 18

PERBANDINGAN STRATEGI PEMBELAJARAN CONCEPT MAPPING DAN GUIDED NOTE TAKING TERHADAP HASIL BELAJAR Perbandingan Strategi Pembelajaran Concept Mapping Dan Guided Note Taking Terhadap Hasil Belajar Biologi Pada Materi Pencemaran Lingkungan Siswa Kelas VII Se

0 1 17

UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF GUIDED NOTE TAKING Upaya Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Dengan Strategi Pembelajaran Aktif Guided Note Takinhg (Catatan terbimbibg) (PTK Pembelajaran Matematika Sis

0 0 17

Pengaruh Model Pembelajaran Aktif dengan Metode Guided Note Taking terhadap Hasil Belajar Mekanika Teknik pada Siswa Kelas X SMKN 2 Sukoharjo - UNS Institutional Repository

0 0 16