1. Home
  2. Lainnya

Kegiatan Inti: 60 menit Model Pembelajaran Interaktif: Metode Jigsaw

B. Kegiatan Inti: 60 menit Model Pembelajaran Interaktif: Metode Jigsaw

7. Guru membagi siswa ke dalam 6 kelompok dengan anggota 5 orang siswa pada setiap kelompoknya membentuk tim induk. 8. Guru memberikan 5 lembar soal yang berbeda kepada setiap kelompok untuk dibagikan ke setiap siswa dalam kelompok tersebut. Materi-materi tersebut adalah tentang: d. Ketentuan-ketentuan zakat fitrah e. Ketentuan-ketentuan zakat mal f. Perbedaan antara ketentuan-ketentuan zakat fitrah dengan zakat mal g. Dalil naqli tentang orang-orang yang berhak menerima zakat h. Menyebutkan orang-orang yang berhak menerima zakat fitrah dan zakat mal 9. Guru mengelompokkan siswa berdasarkan materi yang didapatkan membentuk tim ahli sehingga terbentuk kelompok baru sebanyak 5 kelompok. 10. Guru meminta siswa membaca dan memahami materi yang dibagikan. 11. Guru meminta setiap siswa untuk mendiskusikan materi yang mereka dapatkan dengan anggota kelompok tim ahli kemudian menjawab setiap soal yang telah dibagikan sebelumnya. 12. Guru meminta siswa pada kelompok ahli untuk kembali ke kelompok awal tim induk. 13. Guru meminta siswa menjelaskan materi yang sudah didiskusikan sebelumnya kepada setiap anggota kelompok di tim induk. 14. Guru meminta siswa mengerjakan soal tentang pelaksanaan zakat fitrah dan zakat mal.

C. Penutup Closing: 10 menit

Kesimpulan: 5. Guru meminta setiap kelompok untuk menjelaskan jawaban dari soal tentang pelaksanaan zakat di depan kelas secara bergantian. 6. Guru bersama dengan siswa melakukan refleksi terhadap materi yang telah dipelajari. 7. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam. Memeriksa dan Menyetujui Bogor, 25 April 2016 Kepala Sekolah SMP Sulthan Guru Mata Pelajaran Agama Islam Kelas 8 H. Ahmad Subekti, SE Muhammad Penilaian Hasil Belajar Siswa Sumber Belajar dan Alat Bantu Mengajar D. Jenis penilaian: Observasi Sistematik:  Kehadiran  Respek  Ketertiban  Kerapian  Atensi Sumber Belajar:  Buku paket Agama Islam, penerbit yudistira  Ensiklopedi untuk pelajar  Ensiklopedi Islam. Alat Bantu Mengajar:  Spidol  Whiteboard  Worksheet

Dokumen yang terkait

minat belajar siswa terhadap mata pelajaran pendidikan agama islam di SMA darul ulum

1 11 95

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe stad terhadap penguasaan konsep siswa pada materi bunyi

1 56 180

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Implementasi strategi pembelajaran kooperatif pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di Sekolah

1 7 86

pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe rotating exchange (RTE) terhadap minat belajar matematika siswa

3 51 76

Upaya peningkatan kreativitas belajar biologi siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw

0 7 116

Hubungan persepsi siswa terhadap disiplin guru dengan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam

6 30 101

Upaya guru PAI dalam mengembangkan kreativitas siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam Kelas VIII SMP Nusantara Plus Ciputat

48 349 84

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

Penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMP Muhammadiyah 8 Jakarta: studi penelitian pada siswa kelas VIII D di SMP Muhammadiyah 8 Jakarta.

5 21 92