Tanggung Jawab Siswa terhadap Tugas yang Diberikan Oleh Guru Siklus I

4.1.1.3.3 Tanggung Jawab Siswa terhadap Tugas yang Diberikan Oleh Guru Siklus I

Berdasarkan hasil observasi tentang tanggung jawab siswa terhadap tugas yang diberikan oleh guru termasuk dalam kategori baik. Ada 25 siswa atau sebesar 80 siswa yang sanggup bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan oleh guru yaitu tugas menulis pantun sesuai syarat-syarat pantun. Beberapa siswa sudah melaksanakan perintah dari guru untuk menulis pantun dengan baik. Mereka mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru dan mengumpulkannya dengan tepat waktu. Namun, masih ada beberapa siswa yang tidak bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan oleh guru. Mereka sibuk dengan kegiatan yang lain dan bercanda dengan teman serta bersikap tidak peduli dengan tugas yang diberikan guru. Hasil jurnal guru menulis pantun siswa kelas VII F SMP Negeri 24 Semarang menunjukkan tanggung jawab siswa terhadap tugas menulis pantun menggunakan model pembelajaran ARIAS Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction dengan media kartu pantun siklus I yang diberikan oleh guru termasuk dalam kategori baik. Siswa mampu bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan guru dalam menulis pantun secara kelompok maupun secara mandiri dan melaksanakan perintah guru dengan baik. Selain itu, siswa juga bertanggung jawab dalam mengumpulkan tugas dengan tepat waktu. Meskipun ada beberapa anak yang terlihat kurang tanggung jawab terhadap tugas yang guru berikan dan bersikap acuh tak acuh serta menunda untuk mengumpulkan tugas. Selain dari hasil observasi dan jurnal guru, tanggung jawab siswa terhadap tugas yang diberikan guru juga terlihat pada dokumentasi foto siklus I. Dari hasil dokumentasi foto pada siklus I, terlihat siswa bertanggung jawab terhadap tugas menulis pantun yang diberikan oleh guru, namun masih terlihat beberapa siswa yang kurang tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan oleh guru untuk menulis pantun. Hal ini dapat dibuktikan dengan dokumnetasi foto berikut. Gambar 4.7 Tanggung Jawab Siswa terhadap Tugas yang Diberikan Oleh Guru Siklus I Gambar 4.7 menunjukkan tanggung jawab siswa terhadap tugas yang diberikan oleh guru. Pada proses pembelajaran terlihat siswa bertanggung jawab menulis pantun dengan baik dan melaksanakan perintah dari guru. Namun, ada beberapa siswa yang terlihat kurang bertanggung jawab dan bersikap kurang peduli terhadap tugas yang diberikan guru. Tanggung jawab siswa terhadap tugas yang diberikan oleh guru sudah baik, perlu dipertahankan lagi dan bahkan perlu ditingkatkan lagi pada siklus II agar proses pembelajaran berlangsung dengan baik.

4.1.1.3.4 Keberanian dan Kepercayaan Diri Siswa dalam Menulis Pantun Siklus I

Dokumen yang terkait

Penerapan Model Pembelajaran Arias (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Dan Satisfaction) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas V Mi Unwaanunnajah

1 9 186

peranan model pembelajaran arias (Assurance, relavance, interest, assessment dan satisfaction untuk meningkatkan aktivitas belajar matematika siswa; penelitian tindakan kelas di MTs. Sa'aadatul mahabbah Pondok Cabe

0 6 202

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, Peningkatan Keterampilan Menulis Deskripsi dengan Menggunakan Model Pembelajaran Arias (Assurance, Relevance, Interest, Assestment, dan Satisfaction) pada

0 1 15

BAB 1 PENDAHULUAN Peningkatan Keterampilan Menulis Deskripsi dengan Menggunakan Model Pembelajaran Arias (Assurance, Relevance, Interest, Assestment, dan Satisfaction) pada Siswa Kelas VII F SMP Negeri 2 Gatak Sukoharjo.

0 1 11

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, Peningkatan Keterampilan Menulis Deskripsi dengan Menggunakan Model Pembelajaran Arias (Assurance, Relevance, Interest, Assestment, dan Satisfaction) pada

0 3 15

PENINGKATAN MOTIVASI BERPRESTASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment dan Satisfaction).

0 0 8

(ABSTRAK) PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERPEN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION) MELALUI STRATEGI 3M SISWA KELAS IX-A MTs. DARUL MA’ARIF PRINGAPUS KABUPATEN SEMARANG.

0 0 3

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERPEN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION) MELALUI STRATEGI 3M SISWA KELAS IX-A MTs. DARUL MA’ARIF PRINGAPUS KABUPATEN SEMARANG.

1 3 82

PENERAPAN METODE ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS SURAT NIAGA ipi143058

0 0 6

82297055 Penerapan Model Arias Assurance Relevance Interest Assesment and Satisfaction

0 0 5