pembelajaran ARIAS Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction dengan media kartu pantun; 2 kekondusifan siswa dalam menulis pantun
menggunakan model pembelajaran ARIAS Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction dengan media kartu pantun; 3 keantusiasan siswa saat
mendengarkan penjelasan dari guru; 4 keaktifan siswa dalam merespon, bertanya, dan menjawab saat pembelajaran.
3.5.2.3 Pedoman Wawancara
Wawancara dilakukan untuk mengungkap data mengenai minat dan hambatan siswa dalam pembelajaran menulis pantun serta mengetahui
permasalahan yang dialami oleh siswa dalam menulis pantun dan mengetahui keinginan siswa dalam pembelajaran menulis pantun. Kegiatan wawancara
dilaksanakan dengan menggunakan pedoman wawancara yang telah disusun peneliti. Wawancara yang dilakukan dalam mengambil data yaitu mengenai hal-
hal yang berkaitan dengan pembelajaran keterampilan menulis pantun siswa menggunakan model pembelajaran ARIAS Assurance, Relevance, Interest,
Assessment, Satisfaction dengan media kartu pantun.
Aspek-aspek pertanyaan dalam pedoman wawancara meliputi, 1
keantusiasan siswa dalam proses pembelajaran menulis pantun menggunakan model pembelajaran ARIAS Assurance, Relevance, Interest, Assessment,
Satisfaction dengan media kartu pantun; 2 keantusiasan siswa saat mendengarkan penjelasan dari guru; 3 keaktifan siswa dalam merespon,
bertanya, dan menjawab saat pembelajaran.
3.5.2.4 Dokumentasi Foto
Kegiatan siswa saat proses pembelajaran didokumentasikan dalam bentuk foto. Dari foto-foto yang diambil dapat mempermudah peneliti untuk
mendeskripsikan hasil penelitiannya. Dokumentasi foto dapat dijadikan bukti dalam melakukan observasi. Dokumetasi foto ini membantu peneliti untuk
mengingat data kualitatif yang mungkin terlewatkan dan tidak teramati saat penelitian.
Kegiatan yang didokumentasikan yaitu 1 keantusiasan siswa dalam proses pembelajaran menulis pantun menggunakan model pembelajaran ARIAS
Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction dengan media kartu pantun; 2 kekondusifan siswa dalam menulis pantun menggunakan model
pembelajaran ARIAS Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction dengan media kartu pantun; 3 keaktifan siswa dalam memaparkan hasil diskusi
menulis pantun; 4 kerefektifan suasana saat kegiatan refleksi pada akhir pembelajaran sehingga siswa dapat menyadari kekurangan saat proses
pembelajaran dan mengetahui apa yang akan dilakukan dalam pertemuan selanjutnya; 5 keantusiasan siswa saat mendengarkan penjelasan dari guru; 6
keaktifan siswa dalam merespon, bertanya, dan menjawab saat pembelajaran; 7 tanggung jawab siswa terhadap tugas yang diberikan oleh guru; 8 keberanian
dan kepercayaan diri siswa dalam menulis pantun.
3.6 Teknik Pengumpulan Data
