B. Perubahan Perilaku 1. Keantusiasan siswa saat mendengarkan penjelasan dari guru.
2. Keaktifan siswa dalam merespon, bertanya, dan menjawab saat pembelajaran. 3. Tanggung jawab siswa terhadap tugas yang diberikan oleh guru.
4. Keberanian dan kepercayaan diri siswa dalam menulis pantun.
3.5.2.1 Pedoman Observasi
Pedoman observasi digunakan untuk mengetahui perilaku siswa saat proses pembelajaran berlangsung. Lembar observasi yang digunakan pada siklus I
dan siklus II adalah sama. Aspek-aspek yang diamati dalam proses pembelajaran meliputi, 1 keantusiasan siswa dalam proses pembelajaran menulis pantun
menggunakan model pembelajaran ARIAS Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction dengan media kartu pantun; 2 kekondusifan siswa
dalam menulis pantun menggunakan model pembelajaran ARIAS Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction dengan media kartu pantun; 3
keaktifan siswa dalam memaparkan hasil diskusi menulis pantun; 4 terciptanya suasana reflektif saat kegiatan refleksi pada akhir pembelajaran sehingga siswa
dapat menyadari kekurangan saat proses pembelajaran dan mengetahui apa yang akan dilakukan dalam pertemuan selanjutnya.
Aspek yang diamati dalam perubahan perilaku meliputi 1 keantusiasan siswa saat mendengarkan penjelasan dari guru; 2 keaktifan siswa dalam
merespon, bertanya, dan menjawab saat pembelajaran; 3 tanggung jawab siswa
terhadap tugas yang diberikan oleh guru; 4 keberanian dan kepercayaan diri siswa dalam menulis pantun.
3.5.2.2 Pedoman Jurnal
Pedoman jurnal digunakan untuk mengetahui sikap dan perubahan- perubahan perilaku siswa terhadap pembelajaran menulis pantun. Jurnal yang
digunakan dalam penelitian ini adalah jurnal guru dan jurnal siswa yang diperoleh pada akhir pembelajaran. Aspek-aspek yang terdapat didalam jurnal guru meliputi
1 keantusiasan siswa dalam proses pembelajaran menulis pantun menggunakan model pembelajaran ARIAS Assurance, Relevance, Interest, Assessment,
Satisfaction dengan media kartu pantun; 2 kekondusifan siswa dalam menulis pantun menggunakan model pembelajaran ARIAS Assurance, Relevance,
Interest, Assessment, Satisfaction dengan media kartu pantun; 3 keaktifan siswa dalam memaparkan hasil diskusi menulis pantun; 4 terciptanya suasana reflektif
saat kegiatan refleksi pada akhir pembelajaran sehingga siswa dapat menyadari kekurangan saat proses pembelajaran dan mengetahui apa yang akan dilakukan
dalam pertemuan selanjutnya; 5 keantusiasan siswa saat mendengarkan penjelasan dari guru; 6 keaktifan siswa dalam merespon, bertanya, dan
menjawab saat pembelajaran; 7 tanggung jawab siswa terhadap tugas yang diberikan oleh guru; 8 keberanian dan kepercayaan diri siswa dalam menulis
pantun. Aspek-aspek yang terdapat dalam jurnal siswa meliputi, 1 keantusiasan
siswa dalam proses pembelajaran menulis pantun menggunakan model
pembelajaran ARIAS Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction dengan media kartu pantun; 2 kekondusifan siswa dalam menulis pantun
menggunakan model pembelajaran ARIAS Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction dengan media kartu pantun; 3 keantusiasan siswa saat
mendengarkan penjelasan dari guru; 4 keaktifan siswa dalam merespon, bertanya, dan menjawab saat pembelajaran.
3.5.2.3 Pedoman Wawancara
