untuk menulis pantun sesuai dengan syarat pantun dengan baik dan melaksanakan perintah guru serta mengumpulkan tugas dengan tepat waktu. Tanggung jawab
siswa terhadap tugas yang diberikan oleh guru pada pembelajaran menulis pantun menggunakan model pembelajaran ARIAS Assurance, Relevance, Interest,
Assessment, Satisfaction dengan media kartu termasuk dalam kategori baik, adanya peningkatan dari siklus I ke siklus II dan perlu dipertahankan agar proses
pembelajaran berlangsung dengan baik.
4.1.2.3.4 Keberanian dan Kepercayaan Diri Siswa dalam Menulis Pantun Siklus II
Berdasarkan hasil observasi tentang keberanian dan kepercayaan diri siswa dalam menulis pantun menggunakan model pembelajaran ARIAS Assurance,
Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction dengan media kartu pantun menunjukkan peningkatan dari siklus I ke siklus II, pada siklus I ada 24 siswa
atau sebesar 77 pada siklus II menjadi 26 siswa atau sebesar 83 termasuk dalam kategori baik. Siswa dengan berani dan percaya diri menulis pantun dengan
tema yang terdapat di kartu pantun sesuai dengan syarat-syarat pantun. Siswa berani untuk bertanya kepada guru maupun teman mengenai kesulitan yang
dialami, serta siswa sudah berani dan percaya diri untuk membaca dan menuliskan hasil menulis pantunnya di depan kelas yang kemudian ditanggapi oleh guru dan
siswa lain. Hasil jurnal guru menulis pantun siswa kelas VII F SMP Negeri 24
Semarang menunjukkan keberanian dan kepercayaan diri siswa dalam menulis pantun menggunakan model pembelajaran ARIAS Assurance, Relevance,
Interest, Assessment, Satisfaction dengan media kartu pantun yang termasuk dalam kategori baik. Siswa sudah berani dan percaya diri untuk menulis pantun
sesuai syarat-syarat pantun dengan sungguh-sungguh tanpa keraguan. Siswa menulis pantun sesuai dengan tema yang terdapat pada kartu pantun secara
kelompok maupun individu. Siswa sudah tidak mengalami kesulitan untuk menulis pantun karena sudah berani dan percaya diri untuk bertanya sehingga
pembelajaran berlangsung dengan baik. Dokumentasi foto menunjukkan keberanian dan kepercayaan diri siswa
dalam menulis pantun menggunakan model pembelajaran ARIAS Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction dengan media kartu pantun pada
siklus II dalam kategori baik. Hal ini dapat dibuktikan dengan dokumentasi foto berikut.
Gambar 4.16 Keberanian dan Kepercayaan Diri Siswa dalam Menulis Pantun Siklus II
Gambar 4.16 menunjukkan keberanian dan kepercayaan diri siswa dalam menulis pantun. Siswa dalam sudah berani dan percaya diri untuk menulis pantun
sesuai dengan syarat-syarat pantun berdasarkan tema pada kartu pantun. Siswa juga sudah berani dan percaya diri menulis pantun di papan tulis yang kemudian
ditanggapi oleh guru dan siswa lainnya. Keberanian dan kepercayaan diri siswa dalam menulis pantun sudah baik dari siklus I dan meningkat pada siklus II.
Keberanian dan kepercayaan diri siswa dalam menulis pantun perlu dipertahankan agar proses pembelajaran berlangsung dengan baik.
4.1.2.4 Refleksi Siklus II
