Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN
4
lembaga yang sesuai untuk mengembangkan anak usia dini menjadi manusia yang baik. Pendidikan yang dimulai sejak dini mampu
meletakkan dasar-dasar pemberdayaan manusia agar memiliki kesadaran akan potensi untuk dikembangkan guna kebutuhan sendiri, masyarakat dan
bangsa sehingga membentuk masyarakat yang madani. Menurut Suyanto yang dikutip dari Suyadi 2014: 24 tujuan pendidikan anak usia dini
secara umum adalah untuk mengembangkan seluruh potensi anak the whole child agar kelak dapat berfungsi sebagai manusia yang utuh sesuai
falsafah suatu bangsa. Penyelenggaran pendidikan
menjadi tanggungjawab bersama
antara keluarga, masyarakat dan pemerintah. Keluarga merupakan tempat pendidikan pertama dan utama bagi anak, karena di dalam
keluarga anak belajar sejak berada dikandungan hingga perjalanan usia anak memasuki rumah tangga sendiri. Oleh karenanya, keluarga
memiliki peran yang sangat mendasar dalam mengoptimalkan semua potensi anak. Menu
rut Ki Hadjar Dewantara, “Keluarga adalah Lingkungan Pendidikan yang Pertama dan Utama”. Dengan de
mikian, peran keluarga dalam pendidikan bagi anak, tidak dapat tergantikan
sekalipun anak telah dididik di lembaga pendidikan formal maupun nonformal. Untuk itu, keluarga harus memiliki kemampuan dalam
melaksanakan proses peningkatan gizi dan kesehatan, perawatan, pengasuhan, pendidikan dan perlindungan. Mengingat pentingnya peran
keluarga dalam pendidikan anak, maka keluarga khususnya orang tua,
5
memiliki kemampuan menjadi pendidik yang tangguh untuk anaknya sendiri. Kenyataan yang ada dimasyarakat, masih banyak orang tua yang
belum memahami peran penting tersebut. Kenyataan ini yang memberi dampak pembinaan anak di lembaga PAUD dan rumah tidak sejalan.
Dalam upaya untuk menyelaraskan pembinaan dan pendidikan anak antara di rumah dan di lembaga PAUD diselenggarakanlah program parenting
oleh lembaga PAUD. Parenting sebagai suatu rangkaian interaksi berkelanjutan yang
terjadi diantara orang tua dan anak, yang menyebabkan terjadinya perubahan pada kedua belah pihak. Program parenting sendiri adalah
program yang diberikan kepada orang tua yang bertujuan menambah pengetahuan orang tua tentang tumbuh kembang anak agar pendidikan
yang diperoleh anak dapat selaras antara dirumah maupun disekolah. Melalui orang tua yang juga sebagai figure memegang peran penting pada
proses tumbuh kembang anak. Mukhtar Latif 2013 berpendapat bahwa pendidikan orang tua
adalah pendidikan yang diberikan kepada orang tua dalam rangka untuk mengetahui dan mengaplikasikan pendidikan yang tepat
dalam mendidik anak usia dini terutama saat anak berada dalam lingkungan keluarga bersama orang tuanya di rumah.
Kegiatan tersebut meliputi hal pemberian perhatian, waktu dan dukungan untuk memenuhi kebutuhan fisik, mental dan sosial emosional
anak yang sedang dalam masa pertumbuhan. Parenting dihadirkan sebagai penunjang pendidikan anak usia dini yang diperuntukkan kepada orang tua
sebagai pendidiknya. Lingkungan keluarga menjadi lingkungan yang
6
paling utama, karena anak banyak menghabiskan waktunya di rumah, sehingga pendidikan yang paling banyak diterima yaitu dalam keluarga. Di
rumah, anak menghabiskan banyak waktu bersama orang tuanya, sehingga memudahkan pihak pendidik memantau anak-anak di rumah melalui orang
tuanya. Pemantauan perkembangan anak melalui orang tua yang kemudian disampaikan kepada pihak sekolah melalui pertemuan wali murid pada
waktu tertetu. Kegiatan ini berisikan kegiatan tanya jawab antara orang tua dan
pendidik serta pemberian materi seputar kesehatan, gizi anak, pola asuh, perkembangan sosial emosional dan perkembangan psikologis anak.
Kelompok Bermain KB Prima Sanggar, Sanggar Kegiatan Belajar SKB Bantul yang mengadakan program
parenting sebagai penunjang
keberhasilan belajar anak melalui proses belajar yang diterima baik di Kelompok Bermain dan di rumah. Kegiatan parenting di KB Prima
Sanggar dilakukan dua bulan sekali dengan menghadirkan narasumber dari luar, seperti dari PUSKESMAS sekitar. KB Prima Sanggar telah lama
mengadakan kegiatan serupa sejak berdirinya PAUD, namun namanya dulu Pendidikan Ibu dan Anak dan berubah menjadi parenting.
Pelaksanaan parenting ini didasari oleh kesadaran pengelola untuk bekerja sama dengan orang tua untuk memberikan pemahaman tentang tumbuh
kembang anak. Orang tua perlu mengetahui dan ikut serta dalam proses tumbuh kembang anak, karena waktu terbanyak anak bersama orang tua.
Namun, pada pelaksanaan program parenting di KB Prima Sanggar
7
tingkat partisipasi orang tua masih kurang, seperti banyaknya orang tua yang tidak hadir dalam pelaksanaan program parenting. Walau telah
diundang dari pihak pengelola dan tanpa membayar biaya tambahan, orang tua yang datang paling banyak hanya setengah dari jumlah murid KB yang
berjumlah 74 anak. Bagi orang tua yang hadir, mengikuti program parenting sangat antusias, orang tua menjadikan parenting waktu yang
tepat untuk berkonsultasi seputar tumbuh kembang anak sewaktu di rumah. Selain itu, walau telah dijadwalkan pelaksanaan parenting dua
bulan sekali namun pada pelaksanaannya belum konsisten. Walaupun demikian, seiring berjalannya program parenting yang
telah diselenggarakan KB Prima Sanggar, belum diadakan evaluasi. Evaluasi yang dilakukan secara tertulis hanya dilakukan pada saat PAUD
Terpadu SKB Bantul mendapatkan bantuan dana dari P2PNFI, sedangkan evaluasi harus dilakukan untuk mengetahui sejauh mana program tersebut
berjalan. Evaluasi memiliki arti menurut Stufflebeam dalam Zainal Arifin 2010 bahwa evaluasi adalah suatu proses mendeskripsikan, memperoleh,
dan menyediakan informasi yang berguna untuk menilai alternative keputusan. Selanjutnya pengertian evaluasi menurut Djuju Sudjana 2006:
21 bahwa evaluasi program sebagai kegiatan sistematis untuk mengumpulkan, mengolah, menganalisis, dan menyajikan data sebagai
masukan untuk mengambil keputusan. Dengan demikian, seberapa bagus dan terpercayanya suatu lembaga juga membutuhkan evaluasi program
agar mengetahui perkembangan dari keberlangsungan program itu sendiri.
8
Informasi yang dihasilkan dari evaluasi akan menjadi masukan guna memperbaiki, menambah bahkan menghentikan program yang ada.
Begitu pula program parenting perlu adanya evaluasi guna memberikan masukan sebagai bahan pertimbangan kegiatan parenting
yang lebih baik lagi. Hal tersebut untuk melihat adanya kendala dalam pelaksanaannya, yaitu kurangnya antusias orang tua terhadap program
parenting yang diselenggarakan, tidak tercapainya jadwal pelaksanaan sesuai jadwal dan belum rutin diadakannya evaluasi pada program
parenting. Model evaluasi yang akan digunakan dalam mengevaluasi program
parenting di KB Prima Sanggar yaitu menggunakan model CIPP Context, Input, Process, Product. Yaitu dengan mengevaluasi terhadap konteks,
evaluasi terhadap masukan, evaluasi terhadap proses, dan evaluasi terhadap hasil. Pada evaluasi konteks akan membantu merencanakan
keputusan, menentukan kebutuhan dan merumuskan tujuan program. Evaluasi masukan untuk membantu menentuntukan penggunaan sumber
untuk mencapai tujuan program. Evaluasi proses untuk memberikan informasi berkenaan dengan efisien pelaksanaan program termasuk
didalamnya pengaruh sistem dan pelaksanaannya. Yang terakhir ada evaluasi hasil, membantu memberikan informasi untuk mengukur dan
menginterpretasikan pencapaian program selama pelaksanaan hingga program berkahir.
9
Model evaluasi ini tidak berakhir dengan deskripsi keadaan saja tetapi sampai pada pengambilan kesimpulan dari hasil evaluasi. Oleh
karena itu, penulis ingin meneliti lebih jauh mengenai evaluasi penyelenggaraan program parenting di KB Prima Sanggar, apakah telah
berjalan sesuai tujuan program parenting, telah berjalan sesuai harapan dan juga untuk melihat bagaimana penyelenggaraan program parenting
ini dikatakan berhasil, khususnya berdampak terhadap peningkatan pengetahuan orang tua dalam mengasuh dan mendidik anak. Namun, bila
terdapat kendala dari hasil yang diperoleh maka hasil evaluasi bisa memberikan masukan guna memperbaiki, menambahkan atau bahkan
menghentikan program.