44 mengungkapkan bagian-bagian cerita yang disukai. Guru memberikan
penekanan cara membaca pada bagian tertentu. 5.
Kegiatan Tindak Lanjut Guru memberikan kegiatan tindak lanjut sebagai pendukung dengan apa
yang telah dibaca siswa. Misalnya menebalkan huruf, mewarnai gambar benda-benda yang terdapat dalam cerita, melengkapi kalimat rumpang,
menjodohkan gambar dengan teks yang sesuai. Dalam penelitian ini menggunakan langkah-langkah pembelajaran
menggunakan media Big Book dengan langkah yang dipaparkan oleh Harimurti. Langkah penggunaan media Big Book menurut Harimurti terdapat beberapa tahap
yaitu 1 kegiatan sebelum membaca, 3 kegiatan membaca cerita dengan utuh, 3 kegiatan pengulangan membaca, 4 kegiatan setelah pengulangan membaca, 5
kegiatan tindak lanjut.
6. Cara Pembuatan Big Book
Pembuatan media Big Book dapat dilakukan dengan beberapa tahap. Berikut cara pembuatan Big Book menurut USAID 2014: 46 antara lain.
a. Menyiapkan kertas berukuran A3 sebanyak 8-10 halaman, spidol warna, lem,
dan kertas HVS. b.
Menentukan topik cerita. c.
Mengembangkan topik cerita menjadi cerita utuh sesuai dengan jenjang kelas. Menuliskan kalimat singkat di atas kertas HVS dengan cara memotong kertas
HVS menjadi empat bagian memanjang, tulis menggunakan spidol besar
45 setiap kalimat dengan ukuran yang sama di atas kertas berukuran ΒΌ kertas
HVS, tulis dengan kalimat alfabetis sesuai kaidah Ejaan Yang Disempurnaka. d.
Menyiapkan gambar ilustrasi untuk setiap halaman sesuai dengan isi cerita. Gambar ilustrasi dapat diambil dari sumber.
e. Menentukan judul yang sesuai dengan Big Book.
Pada penelitian ini pembuatan Big Book sedikit berbeda dari pendapat USAID, pembuatan Big Book dalam penelitian ini disesuaikan dengan kriteria
para ahli. Langkah pembuatan Big Book pada penelitian ini sebagai berikut. a.
Siapkan buku gambar ukuran A3 sejumlah 8-10 halaman, pewarna berupa krayon, pensil, penghapus, dan drawing pen.
b. Menyiapkan topik cerita sesuai dengan tema, sub tema, pembelajaran,
kompetensi kasar dan indikator yang akan dibuat Big Book. c.
Mengembangkan topik cerita menjadi untuh sesuai dengan materi yang dibutuhkan dan jenjang kelas I. Pilihlah kalimat yang sederhana untuk
memudahkan siswa memahami cerita. Konten cerita dikonsultasikan dengan ahli bahasa, dalam penelitian ini yaitu dosen pembimbing.
d. Siapkan gambar ilustrasi yang mewakili setiap kalimat pada cerita. Gambar
ilustrasi digunakan untuk membantu anak mengerti kalimat yang dibacanya. Gambar merupakan visual yang membantu siswa memahami konsep abstrak
dari tulisan menjadi lebih konkret. Gambarlah sketsa ilustrasi yang proporsional pada buku gambar menggunakan pensil kemudian tebalkan
dengan drawing pen, hapuslah sisa pensil sehingga hanya tersisa drawing pen. Warnai sketsa dengan krayon dengan warna yang dapat menarik
46 perhatian siswa. Perhatikan kontras warna antara konten gambar dengan
background agar mudah terlihat oleh siswa. Konsep gambar dan teks dikonsultasikan dengan validator expert media.
e. Scan gambar kemudian atur Level kecerahan gambar agar warna menjadi
lebih hidup pada saat proses scaning. Edit gambar yang telah di-scan pada aplikasi Corel Draw, buatlah halaman sampul disertai judul, tema, sub tema,
serta pembelajaran. Halaman isi cerita berisi cerita yang mewakili gambar. Huruf yang dipilih dalam pembuatan Big Book pada penelitian ini adalah
Comic Sans MS, ukuran huruf 80 untuk judul serta 72 untuk isi cerita, dengan efek Bold.
f. Cetak gambar yang telah diedit dengan ukuran kertas A3+.
g. Susun halaman dengan urut kemudian jilid kiri.
D. Kajian Penelitian yang Relevan
