23 keluarga yang sosial ekonominya rendah, maka orang tua mereka tidak dapat
memenuhi kebutuhan anak. Anak dari keluarga sosial ekonomi rendah cenderung kurang percaya diri.
e. Faktor Psikologis
Faktor psikologis meliputi motivasi, minat, dan kematangan sosial, ekonomi, serta penyesuaian diri. Faktor psikologis yang matang akan
mendukung kemampuan verbal siswa, sebaliknya faktor psikologis yang kurang matang menyebabkan kemampuan verbal siswa kurang.
Berdasarkan pendapat di atas, faktor-faktor yang mempengaruhi membaca permulaan yaitu motivasi, lingkungan keluarga, bahan bacaan, sosial ekonomi,
psikologis, dan intelektual. Motivasi dan bahan bacaan merupakan faktor terpenting di sekolah agar siswa lancar membaca. Guru maupun orang tua
merupakan pemberi motivasi yang berpengaruh terhadap siswa. Guru merupakan penyedia bahan bacaan yang dibaca siswa di kelas, sehingga guru harus
memilihkan bahan bacaan yang paling sesuai bagi siswanya. Bahan bacaan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Big Book. Pemilihan Big Book karena dapat
dibuat oleh guru, menyajikan cerita disertai visual sehingga dapat menarik perhatian siswa serta mudah dipahami siswa kelas I, dan mempermudah siswa
dalam belajar membaca permulaan.
5. Kriteria Membaca Permulaan
Henry 1986: 24-25 menjelaskan beberapa aspek atau kriteria keterampilan membaca antara lain seperti di bawah ini.
24 a.
Penggunaan ucapan yang tepat. Ucapan harus sesuai dengan apa yang dibaca dan juga jelas sehingga pendengar dapat memahami makna
bacaan. b.
Penggunaan frasa yang tepat. Frasa yang tepat sangat diperlukan supaya isi bacaan dapat tersampaikan dengan baik.
c. Penggunaan intonasi, nada, lafal, dan tekanan yang tepat. Dalam
membaca, perlu intonasi, nada, lafal, dan tekanan yang tepat supaya apa yang dibaca mudah dimengerti oleh pendengar.
d. Membaca dengan suara yang jelas dalam hal pelafalan atau pengucapan kata
atau kalimat. Kejelasan suara diperlukan saat membaca sehingga tidak terjadi salah penafsiran oleh pendengar.
e. Sikap membaca yang baik. Saat membaca diperlukan sikap yang baik.
f. Membaca dengan penuh perasaan dan ekspresif. Pembaca seolah-olah
masuk dalam bacaan sehingga dapat menghayati apa yang dibaca. g.
Menguasai tanda baca yaitu memperhatikan tanda baca saat membaca. h.
Membaca dengan lancar. Membaca tanpa terbata-bata dimaksudkan agar pendengar memahami apa yang disampaikan pembaca dan supaya tidak salah
menangkap makna bacaan. i.
Memperhatikan kecepatan membaca. Pembaca harus memperhatikan kecepatan dalam membaca supaya pendengar dapat memahami bacaan
dengan seksama. Membaca tidak boleh terlalu cepat atau terlalu lambat. j.
Membaca dengan tidak terpaku pada teks bacaan. Pembaca juga harus melihat pendengar sesekali.
25 k.
Membaca dengan penuh percaya diri. Dalam membaca dibutuhkan rasa percaya diri supaya tidak mempengaruhi penampilan dan kelancaran saat
membaca. Menurut Henry Guntur Tarigan 1986: 25 untuk keterampilan
membaca permulaan, hal-hal yang harus diperhatikan adalah penggunaan ucapan yang tepat, penggunaan lafal dan intonasi yang tepat, membaca dengan suara
jelas, membaca dengan penuh perasaan dan ekspresif, menguasai tanda baca, membaca dengan lancar, dan percaya diri.
Senada dengan Henry Guntur Tarigan, Darmiyati Zuchdi dan Budiasih 19961997: 123 menjelaskan bahwa aspek atau kriteria yang perlu
diperhatikan saat membaca permulaan kelas I SD antara lain ketepatan menyuarakan tulisan, kewajaran lafal, kewajaran intonasi, kelancaran, kejelasan
suara, dan pemahaman isi atau makna bacaan. Senada dengan Henry Guntur Tarigan dan Darmiyati Zuchdi, Dalman
2013: 65 mengungkapkan bahwa terdapat beberapa aspek atau kriteria membaca pada siswa kelas I yang harus diperhatikan yaitu mempergunakan ucapan yang
tepat, menggunakan frasa yang tepat, menggunakan intonasi suara yang wajar, dan menguasai tanda-tanda baca sederhana. Siswa kelas I saat membaca harus
sudah dapat mengucapkan kalimat dengan lafal yang tepat. Intonasi suara yang terdengar juga wajar sehingga makna dari kalimat yang dibaca menjadi jelas.
Tanda-tanda baca sederhana yang harus dikuasai siswa kelas I yaitu titik ., koma ,, tanda tanya ?, dan tanda seru .
26 Berdasarkan beberapa pendapat mengenai karakteristik membaca permulaan
di atas, penelitia ini mengacu pada pendapat Sabarti Akhadiah yang sesuai dengan perkembangan membaca siswa kelas I SD. Aspek atau kriteria yang digunakan
dalam penelitian ini yaitu lafal, intonasi, kelancaran, serta kejelasan suara.
6. Penilaian Membaca Permulaan
