42 permulaan, maka siswa lebih banyak main sendiri. Namun, dengan media Big
Book siswa akan tertarik sehingga lebih fokus pada bahan bacaan, menyimak guru mencontohkan membaca, serta mengulangi membaca seperti yang
dicontohkan. c.
Big Book membantu siswa lebih mudah mengerti dan memahami isi cerita daripada buku bacaan biasa. Hal ini karena Big Book memuat kata dan kalimat
sederhana. Selain itu Big Book juga memuat gambar yang membantu siswa memahami isi teks yang dibacanya.
d. Dukungan gambar pada Big Book memfasilitasi seakan-akan siswa melihat
langsung cerita yang dibaca. Siswa lebih mudah merasakan jalannya cerita. Big Book membantu siswa memahami konsep abstrak dengan bantuan visual
gambar. Hal ini karena siswa masih pada tahap berpikir operasional konkret. e.
Big Book merupakan hal baru yang dapat membuat siswa tertarik serta memiliki rasa ingin tahu yang lebih tinggi terhadap apa yang ada di dalamnya.
Sehingga siswa menjadi lebih antusias dalam pembelajaran. Dari pendapat para ahli di atas dapat disimpulkan bahwa keistimewaan
media Big Book dapat meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa karena dapat menarik perhatian siswa dan memudahan siswa belajar membaca.
Selain itu, Big Book juga memudahkan siswa memahami teks bacaan dengan adanya dukungan gambar.
5. Langkah-Langkah Penggunaan Big Book
Terdapat langkah dalam pembelajaran membaca menggunakan media Big Book. Langkah tersebut dipakai agar pembelajaran menjadi efektif sehingga apa
43 yang diharapkan dapat dicapai setelah pembelajaran. Harimurti 2014:5-6
menjelaskan langkah-langkah pembelajaran membaca permulaan menggunakan media Big Book yaitu kegiatan sebelum membaca, kegiatan membaca cerita
dengan utuh, kegiatan pengulangan membaca, kegiatan setelah pengulangan membaca, dan kegiatan tindak lanjut.
1. Kegiatan Sebelum Membaca
Guru memperlihatkan bagian depan buku, mengomentari ilustrasi atau gambar dan kata yang terdapat pada halaman sampul Big Book. Guru
membacakan dengan nyaring judul Big Book. Guru mengarahkan siswa untuk mengomentari gambar apa yang terdapat pada halaman sampul Big Book.
Siswa diajak memprediksi cerita pada Big Book dengan melihat halaman sampul.
2. Kegiatan Membaca Cerita dengan Utuh
Guru membacakan cerita dari halaman pertama sampai terakhir dengan ditirukan oleh siswa. Setelah guru selesai membacakan kalimat pada setiap
halaman, siswa menirukan kalimat yang dibaca guru. 3.
Kegiatan Pengulangan Membaca Saat membaca ulang halaman Big Book, guru menunjuk kata demi kata
pada setiap halaman. Guru mengarahkan siswa untuk berkomentar, memberi kesempatan siswa menebak kata.
4. Kegiatan Setelah Pengulangan Membaca
Guru membimbing siswa untuk menuliskan kosa kata pada Big Book. Guru membimbing siswa untuk mengartikan setiap kosa kata. Siswa
44 mengungkapkan bagian-bagian cerita yang disukai. Guru memberikan
penekanan cara membaca pada bagian tertentu. 5.
Kegiatan Tindak Lanjut Guru memberikan kegiatan tindak lanjut sebagai pendukung dengan apa
yang telah dibaca siswa. Misalnya menebalkan huruf, mewarnai gambar benda-benda yang terdapat dalam cerita, melengkapi kalimat rumpang,
menjodohkan gambar dengan teks yang sesuai. Dalam penelitian ini menggunakan langkah-langkah pembelajaran
menggunakan media Big Book dengan langkah yang dipaparkan oleh Harimurti. Langkah penggunaan media Big Book menurut Harimurti terdapat beberapa tahap
yaitu 1 kegiatan sebelum membaca, 3 kegiatan membaca cerita dengan utuh, 3 kegiatan pengulangan membaca, 4 kegiatan setelah pengulangan membaca, 5
kegiatan tindak lanjut.
6. Cara Pembuatan Big Book
