=0,551 =0,514 maka hipotesis diterima. Tingkat
signifikansi data diperoleh dengan membandingkan dengan
Oleh karena =2,378
=2,131 maka korelasi tersebut signifikan.
Berdasakan hasil analisis diatas, dari rumusan hipotesis pertama Ho ditolak dan Ha diterima kebenarannya, dimana
hubungan antara kecerdasan emosi dengan hasil belajar
matematika signifikan bersifat positif. Hal ini berarti semakin
tinggi kecerdasan emosi seorang siswa, maka hasil belajarnya juga akan semakin baik.
b. Hubungan antara Suasana Belajar dalam Keluarga dengan Hasil
Belajar Matematika Siswa.
Pengujian hipotesis kedua ingin melihat hubungan antara suasana belajar dalam keluarga dengan hasil belajar matematika siswa.
1 Rumusan Hipotesis Ho : Tidak ada hubungan positif antara suasana belajar dalam
keluarga dengan hasil belajar matematika siswa. H
a
: Ada hubungan positif antara suasana belajar dalam keluarga dengan hasil belajar matematika siswa.
2 Pengujian Hipotesis Berdasarkan hasil analisis korelasi product moment antara
suasana belajar dalam keluarga dengan hasil belajar
matematika , diperoleh besarnya nilai korelasi
=0,541 dan
=2,319 pada tingkat signifikansi sebesar α=0,05. Oleh karena
=0,541 =0,514 maka hipotesis diterima. Tingkat
signifikansi data diperoleh dengan membandingkan dengan
Oleh karena =2,316
=2,131 maka korelasi tersebut signifikan.
Berdasakan hasil analisis diatas, dari rumusan hipotesis kedua Ho ditolak dan Ha diterima kebenarannya, dimana hubungan antara
suasana belajar dalam keluarga dengan hasil belajar
matematika signifikan bersifat positif. Hal ini berarti semakin
baik atau kondusif suasana belajar dalam keluarga seorang siswa, maka hasil belajar siswa juga semakin baik.
c. Hubungan antara Kecerdasan Emosi dan Suasana Belajar dalam
Keluarga dengan Hasil Belajar Matematika Siswa.
Pengujian hipotesis ketiga ingin melihat hubungan antara kecerdasan emosi dan suasana belajar dalam keluarga dengan hasil
belajar matematika siswa. 1 Rumusan Hipotesis
Ho : Tidak ada hubungan positif antara kecerdasan emosi dan suasana belajar dalam keluarga dengan hasil belajar
matematika siswa. H
a
: Ada hubungan positif antara kecerdasan emosi dan suasana belajar dalam keluarga dengan hasil belajar matematika.
2 Pengujian Hipotesis
