2 Total skor yang diperoleh pada tes hasil belajar matematika adalah dengan menjumlahkan skor yang diperoleh, yaitu jumlah dari
semua skor yang benar. 3 Jumlah soal hasil belajar matematika adalah 40 item, maka skor
maksimum adalah 40.
2. Metode Non Tes
Dalam penelitian ini metode non tes berbentuk angket atau kuesioner. Kuesioner adalah pernyataan tertulis yang digunakan untuk
memperoleh informasi dari responden, dalam arti laporan tentang pribadinya atau hal-hal yang diketahui responden Suharsimi, 2010:194.
Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data dilakukan dengan mengumpulkan pendapat atau opini dari subjek yang akan diteliti, yaitu
dengan menyebarkan kuesioner yang berisi pernyataan-pernyataan yang diharapkan akan dijawab oleh responden dengan jujur.
Kuesioner dalam penelitian ini terdiri dari dua bagian,yaitu kuesioner variabel kecerdasan emosi dan kuesioner variabel suasana belajar dalam
keluarga. Jenis kuesioner yang diberikan adalah kuesioner tertutup, dimana responden tinggal memilih atau mencentang jawaban yang sudah
disediakan. Kuesioner ini merupakan kuesioner langsung, yaitu responden langsung menjawab tentang dirinya sendiri.
Kedua kuesioner ini ditunjukkan dalam pernyataan positif pernyataan yang mendukung teori yang akan diungkap dan pernyataan
negatif pernyataan yang tidak mendukung teori yang akan diungkap.
Skala penelitian diadaptasi dari skala Likert dengan empat alternatif jawaban, yaitu : “Sangat Setuju” SS, “Setuju” S, “Tidak Setuju” TS,
dan “Sangat Tidak Setuju” STS.
Adapun alternatif jawaban beserta skor dengan pernyataan positif maupun negatif terdapat dalam tabel berikut.
Tabel 3.2 Skor Pernyataan Kuesioner
Alternatif Jawaban Skor
Positif Negatif
Sangat Setuju 4
1 Setuju
3 2
Tidak Setuju 2
3 Sangat Tidak Setuju
1 4
a. Kuesioner Kecerdasan Emosi
Kuesioner ini disusun berdasarkan ciri-ciri atau aspek kecerdasan emosi yang diungkapkan oleh Salovey dalam Goleman 1997:57.
Kuesioner kecerdasan emosi terdiri atas 40 butir pernyataan yang masing-masing tersedia empat alternatif jawaban seperti yang telah
dijelaskan di atas, dan siswa hanya memilih satu dari empat alternatif jawaban tersebut. Agar peneliti memiliki gambaran yang jelas dan
lengkap dari isi dan jenis instrumen, serta untuk memudahkan penyusunan instrumen menjadi lebih lengkap dan sistematis, maka
terlebih dahulu dibuat kisi-kisi instrumen kecerdasan emosi. Kisi-kisi instrumen kecerdasan emosi menggunakan indikator dari ciri-ciri
kecerdasan emosi seperti tampak pada tabel berikut.
