Pengujian Prasyarat Analisis Data

pribadi adalah hubungan positif dengan kategori lemah. Nilai sig 1- tailed = 0,000 α = 0,01 berarti H a2 diterima dan H 02 ditolak. Berdasarkan hasil tersebut, kesimpulan dalam penelitian ini menyatakan bahwa ada hubungan positif tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2013 dengan integritas pribadi pada kategori lemah. 3. Rumusan Hipotesis Ketiga a. Rumusan Hipotesis H 03 = Tidak ada hubungan positif tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2013 dengan minat belajar siswa. H a3 = Ada hubungan positif tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2013 dengan minat belajar siswa. b. Pengujia Hipotesis Tabel 5.13 Hasil Uji Korelasi Tingkat Keterlaksanaan Pembelajaran Kontekstual dengan Minat Belajar kontekstual minat Spearmans rho kontekstual Correlation Coefficient 1,000 0,574 ” Sig. 1- tailed . 0,000 N 156 156 minat Correlation Coefficient 0,574 ” 1,000 Sig. 1- tailed 0,000 . N 156 156 Tabel 5.13 menunjukkan bahwa nilai correlation coefficient Spearman rho = + 0,574. Arah positif + bermakna bahwa dengan pembelajaran yang semakin kontekstual, maka siswa semakin memiliki minat belajar. Nilai correlation coefficient Spearman rho = + 0,574 berada pada rentang 0,40 – 0,599 yang menunjukkan bahwa hubungan positif tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual dengan minat belajar adalah hubungan positif dengan kategori cukup. Nilai sig 1- tailed = 0,000 α = 0,01 berarti H a3 diterima dan H 03 ditolak. Berdasarkan hasil tersebut, kesimpulan dalam penelitian menyatakan bahwa ada hubungan positif tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2013 dengan minat belajar siswa pada kategori cukup.

D. Pembahasan

1. Hubungan Tingkat Keterlaksanaan Pembelajaran Kontekstual dengan Keterampilan Berkomunikasi Berdasarkan data yang diperoleh, maka hasil temuan penelitian ini menunjukkan bahwa ada hubungan positif persepsi siswa mengenai tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berdasarkan kurikulum 2013 dengan keterampilan berkomunikasi Spearman rho = + 0,386; sig 1-tailed = 0,000 α = 0,01. Persepsi siswa mengenai tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi menunjukkan nilai rata-rata mean = 127,56; nilai tengah median = 129; dan nilai modus 129. Hal tersebut PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI menunjukkan bahwa siswa memiliki persepsi tingkat pelaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi berada pada kategori tinggi. Pada keterampilan berkomunikasi sendiri menunjukkan bahwa nilai rata-rata mean = 119,42; nilai tengah median = 120; dan nilai modus = 120, 121, 123, dan 125. Hal tersebut menunjukkan bahwa keterampilan berkomunikasi siswa berada pada kategori tinggi. Adapun nilai koefisien korelasi tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual pada materi akuntansi dengan keterampilan berkomunikasi menunjukkan derajat hubungan kedua variabel adalah positif dengan kategori lemah. Hasil deskripsi data menunjukkan bahwa tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual mempunyai kecenderungan skor-skor yang tinggi, begitu pula dengan keterampilan berkomunikasi yang mempunyai kecenderungan skor tinggi. Akan tetapi, hasil uji korelasi Spearman menunjukkan bahwa kedua variabel tersebut mempunyai hubungan yang lemah. Hal ini disebabkan hubungan yang kurang sensitif antara kedua variabel. Hubungan sensitif terjadi saat semua responden secara konsisten menjawab setiap butir pernyataan yang menghasilkan skor tinggi untuk satu variabel dan skor tinggi untuk variabel lain sehingga korelasi kedua variabel tersebut menjadi kuat. Oleh sebab itu, hubungan yang kurang sensitif antara tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual dengan keterampilan berkomunikasi terjadi karena tidak semua responden secara konsisten menghasilkan skor tinggi untuk kedua variabel, melainkan skor tinggi untuk tingkat keterlaksanaan pembelajaran kontekstual dan skor PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI