95
4.2 Analisis Deskripsi Data Hasil Penelitian
Deskripsi data hasil penelitian disajikan untuk memberikan gambaran secara umum mengenai penyebaran data yang diperoleh di lapangan. Data yang
disajikan berupa data mentah yang diolah menggunakan teknik statistik deskripsi. Analisis deskripsi data disajikan dalam bentuk distribusi frekuensi, total skor, skor
rata-rata, skor maksimum, skor minimum, rentang, varians, dan standar deviasi, yang disertai histogram. Berdasarkan judul dan perumusan masalah, penelitian ini
terdiri dari tiga variabel bebas dan satu variabel terikat, yaitu meliputi variabel model pembelajaran True or False, Index Card Match, konvensional, dan hasil
belajar siswa. Deskripsi dari masing-masing variabel dapat dijelaskan sebagai berikut.
4.2.1 Analisis Deskriptif Data Variabel Model Pembelajaran True or False
Kelas eksperimen 1 mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran aktif tipe True or False. Dalam proses penelitian, guru harus
melaksanakan pembelajaran sesuai indikator yang telah ditentukan. Untuk mengetahui apakah pembelajaran dengan model tersebut telah terlaksana secara
sistematis, maka dilakukan pengamatan serta penilaian keterlaksanaan model oleh guru kelas pada setiap pertemuan. Pengamatan dan penilaian dilakukan terhadap
guru dan siswa dalam melaksanakan pembelajaran dengan model pembelajaran True or False. Hasil penilaian pengamatan model pembelajaran True or False
terhadap guru disajikan dalam tabel 4.2 berikut.
96 Tabel 4.2 Nilai Pengamatan Model Pembelajaran True or False untuk Guru
Pertemuan Aspek yang Diamati
Skor Kriteria
A B
C D
E F
G H
I J
1 4
4 3
3 4
4 4
4 3
4 92,5
Sangat Tinggi
2 3
4 4
4 4
4 4
4 4
3 95
Sangat Tinggi
Rata-rata 3,5
4 3,5
3,5 4
4 4
4 3,5
3,5 93,75
Sangat Tinggi
Sumber: lampiran 12. Keterangan:
A. Guru menyampaikan aersepsi B. Guru menjelaskan materi pelajaran
C. Guru mengkondisikan kelas untuk melaksanakan model pembelajaran aktif tipe True or False
D. Guru membentuk siswa menjadi delapan kelompok E. Guru menjelaskan aturan main dalam True or False
F. Guru membagikan kartu pernyataan kepada masing-masing siswa G. Guru mengawasi dan membimbing jalannya True or False
H. Guru menyuruh setiap kelompok maju menyampaikan hasil diskusi dari kartu pernyataan yang didapat anggota kelompoknya
I. Guru memberikan umpan balik pada masing-masing kartu pernyataan J. Guru bersama siswa membuat kesimpulan
Berdasarkan tabel tersebut dapat diperoleh informasi bahwa skor hasil pengamatan pelaksanaan model pembelajaran True or False terhadap guru pada
97 pertemuan pertama sebesar 92,5 dengan kategori sangat tinggi. Sedangkan pada
pertemuan kedua skor hasil pengamatan sebesar 95 dengan kategori sangat tinggi. Dari hasil pengamatan dalam dua kali pertemuan menghasilkan skor rata-
rata sebesar 93,75 dengan kategori sangat tinggi. Adapun hasil penilaian pengamatan model pembelajaran True or False terhadap siswa disajikan dalam
tabel 4.3 berikut. Tabel 4.3 Nilai Pengamatan Model Pembelajaran True or False untuk Siswa
Pertemuan Aspek yang Diamati
Skor Kriteria
A B
C D
E F
G H
I J
1 4
4 4
3 3
4 3
4 3
4 90
Sangat Tinggi
2 4
4 4
4 4
3 3
4 4
3 92,5
Sangat Tinggi
Rata-rata 4
4 4
3,5 3,5
3,5 3
4 3,5
3,5 91,25
Sangat Tinggi
Sumber: lampiran 14. Keterangan:
A. Apersepsi B. Memperhatikan materi pelajaran
C. Pengkondisian kelas untuk melakukan True or False D. Pembagian kelas menjadi delapan kelompok diskusi
E. Siswa memperhatikan aturan main dalam True or False F. Siswa memahami kartu pernyataan yang didapat
98 G. Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi pernyataan mana yang benar dan
mana yang salah H. Siswa menyampaikan hasil dskusi di depan kelas
I. Siswa menanggapi hasil diskusi kelompok lain
J. Siswa bersama guru membuat kesimpulan Berdasarkan tabel tersebut dapat diperoleh informasi bahwa skor hasil
pengamatan pelaksanaan model pembelajaran True or False terhadap siswa pada pertemuan pertama sebesar 90 dengan kategori sangat tinggi. Sedangkan pada
pertemuan kedua skor hasil pengamatan sebesar 92,5 dengan kategori sangat tinggi. Dari hasil pengamatan dalam dua kali pertemuan menghasilkan skor rata-
rata sebesar 91,25 dengan kategori sangat tinggi. Berdasarkan hasil penilaian pengamatan terhadap guru dan siswa dalam
pelaksanaan model pembelajaran True or False menunjukkan persentase yang tergolong sangat tinggi. Jadi, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan
model True or False telah terlaksana dengan baik.
4.2.2 Analisis Deskriptif Data Variabel Model Pembelajaran
Kategori